课题：走近杜甫。
授课人：卿雅蓉。
所在备课组：五年级语文备课组。
学情分析。1、 本班学生能运用学过的阅读方法自主阅读，有一定的阅读理。
解能力。2、 就兴趣而言，孩子们阅读兴趣浓厚，非常喜欢阅读，并养成。
了比较好的阅读习惯，大部分孩子能保证每天半小时课外阅读时间。阅读范。
围也较广泛，有自然科学、历史地理类等， 但更多的是中外文学类作品童话、
**，如《汤姆。 索亚历险记》《哈利波特与密室》《俗世奇人》《草房子》 等。
3、虽然孩子们阅读兴趣浓厚，但阅读方法还较为欠缺，需要教师适时得法。
的指导。就学生阅读书目的类型而言，学生对人物传记的书的阅读还甚少，并对阅读人物传记的方法不了解， 而阅读人物传记对于五年级学生可以尝试、
渗入，因此我们确立了阅读《杜甫传》的阅读。
课前准备：结合教材第二单元 ; 书，指导学生进一步阅读。
开展全班共读一本书的活动，活动安排表如下：
时间活动内容。
1、制定本学期阅读计划，确定每学月共读书目 2 月。
阅读《苏菲的故事》
1、《苏菲的故事》汇报交流，读书报告单展示。
3 月 2、师生共读《梅林我中国》 ，勾画批注，做摘。
录笔记。1、《梅林我中国》汇报交流。
4 月 2、师生共读《杜甫传》 ，勾画批注，做摘录笔。
记。准备分享资料。
杜甫传》阅读交流课，分享阅读感悟，交流 5 月。
阅读方法。6 月学生自选课外书进行阅读，做摘录笔记。
7 周—期末按阅读计划，继续共读其他书目。
课前阅读检测题。
杜甫传》检测题。
答题人： 学号。
天资聪慧。杜甫小时候对他影响最大的人是＿＿＿
李杜之交。1、天宝元年（公元 742 年）李白和杜甫两人的交往中，让你印象最深刻的事：
两人相识的时候， 李白＿＿ 岁，杜甫＿＿岁。
长安十年。请用几个词概括杜甫这十年。
流亡生涯。一、填空题。
1、杜甫到了哪些地方2、“三吏三别”，三吏指的是三别”指的是：《
3、杜甫＿＿＿时间）来到成都，先住在＿＿＿然后在＿＿＿
＿＿＿找到一块荒地，并建了。
4、请用几个词来概括杜甫在成都的生活情况。
5、杜甫在成都写下不少诗篇，如：
春光烂漫的江畔：《
凭吊武侯祠，纪念诸葛亮： 《
二、选择题：
1、杜甫多少岁回到成都？
a.70 岁左右 b.60 岁左右 c.50 岁左右 d.40 岁左右。
2、杜甫在成都得知徐知道死讯， 李忠厚等人在成都滥杀无辜后， 写下了（ ）
的著名诗篇 。
a、《草堂》 b 、《北征》 c 、《去秋行》
三、判断题：
1、公元 762 年秋，杜甫从绵州入成都，晚秋时一度到了梓州（ ）
2、杜甫的家在成都的宽窄巷子。 （
3、杜甫在离开成都时写了一首《舍弟占归草堂检校聊示此诗》 ，送给他的弟弟。
杜占。（ 悄然长逝。
1、杜甫暮年在城里买药时遇见了＿＿ 当时 ，他写了一首诗：
2、杜甫病逝于泛舟上，享年＿＿＿岁。
阅读教学目标：
1.学习阅读整本书方法，了解人物传记阅读方法。 培养学生的语言表达。
能力、想象能力，正确的情感态度和价值观，激发学生的阅读兴趣。
2.通过阅读，欣赏书中感人情节和精当语言，了解杜甫人生历程，感受杜甫。
的人物品质，从而得到启示。
3.通过汇报交流杜甫的人生的四个历程， （重点交流四川），让学生感受杜甫。
在四川的这件经历，体会人物就变化） 。教学生阅读时既要注重博览，又要有所。
侧重。（看有无篇幅）
4.通过分享，激发学生阅读兴趣，检查学生阅读情况。
本堂阅读课教学目标：
1.了解阅读人物传记方法。 培养学生的语言表达能力、想象能力，正。
确的情感态度和价值观，激发学生的阅读兴趣。
2.学习阅百既要注重博览，又要有所侧重。通过汇报，交流，分享，进一步。
了解杜甫的人生历程。
3.赞美杜甫，受到启示。
教学过程：
一、回顾阅读整本书方法。 ppt
在本期的“书”这一单元《我的“长生果” 》文，作者把书比喻成长生果，是说书像长生果一样， 能使人活得更有意义， 生命更有价值。 我们班的孩子。
都是爱读书的人。那我们平时读书时最要注意哪三到 ?
1、心到 2、眼到 3、口到。
老师了解到，我们读了《杜甫传》 ，都用到了这三到。
二、《杜甫传》是一本人物传记，我们班第一次共同阅读人物传记，那对人物传。
记有哪些了解呢？
1.什么是人物传记？
遵循真实性原则， 用形容化的方法记述人物的生活经历、 精神面貌以及其历。
史背景的一种叙事性文体。
2.人物传记的特点？
真实性、文学性。
3．读人物传记的好处：
吸取别人成功的经验和失败的教训。
学习解决问题的方法、心态等，获取启迪。
古人云：“少年养志”，如何养志，通过读名人传记是一个很好的方法。
三、走近描绘“诗圣”杜甫的《杜甫传》 ，分享我们的理解、感受。
一）小组交流：
导航单一。1.让我们寻着杜甫的足迹，到每一个站点去了解他。结合目录和内容，分为。
几大板块？2.小组交流、疏理。
3.时间：2 分钟。
二）全班交流，出示四大板块。
1.年少时期。
2.长安十年。
3.四川生活。
4.赞美杜甫。
三）这本书这么多内容，我们怎样去找侧重点，又怎样去深入地阅读呢。
老师了解到，读完《杜甫传》后，孩子们认为杜甫的两次流亡生活给大家留下了。
深刻印象，又从长安十年、四川生活这两个板块做了进一步阅读，因此，我们阅。
读时，既要注重博览，又要有所侧重。
导航单二。组间合作：
1.分大组讨论，找到侧重点：长安十年、四川生活，你们用什么形式与大家。
分享阅读中有感触的内容，可以是（读、演、问、等） ，可用平时准备的材料。
2、讨论时间： 2 分钟。
四）全班汇报分享（每组 3 分钟）
一大组 小组。
二大组 小组。
三大组 小组。
四大组 小组。
五大组 小组。
五）1、老师发现大家分享最多的是书中的诗。我们一起分享杜甫长安十年至夔府孤。
城流亡这段时期的一些诗。
1）诗三吏三别即《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》《新婚别》《无家别》《垂老别》，杜甫的作品， 深刻写出了民间疾苦及在乱世之中身世飘荡的孤独。 表达了作者对。
倍受战祸摧残的老百姓的困苦和对老百姓的同情，忧国忧民。
2)朱门酒肉臭，路有冻死骨。 《赴奉先咏怀》：杜甫划时代的杰作，也是对长安。
十年的总结， 反映出安史乱前的实况， 杜甫在思想上和艺术的纯熟上都超越了他。
同时代的任何一个诗人。 ppt
2、 出示诗，从这些诗中，你们有哪些感受？感受 ppt
那么，在杜甫流亡之前，杜甫的诗有哪些特点呢？我们来回顾两首。诗。
1）**齐赵间，裘马颇清狂。 《壮游》：漫游情景，近乎轻狂。
2） 《望岳》杜甫。
岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
这首诗是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃。
勃的朝气。 并写出诗人长久望泰山的出神神态和内心汹涌的豪情， 表现了诗人开。
阔的胸襟。3、流亡之前和流亡之后，杜甫的诗有什么变化？感受 ppt
从“**齐赵间，裘马颇清狂”转变为贫困交加、颠沛流离、对人民充满了。
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