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试胆量。执教：彭州市致和镇小学。
设计理念：当下以培养学生表达能力、思维能力、审美能力等的核心素养是主流的学术理念。我结合核心素养的培养目标，与工作室的。
生的思维能力，表达能力，评价鉴赏能力为根本，有意识地结合教材中“金钥匙”读课文学习方法，进行自读课文自主思维训练策略的**，尝试“学学。教学目标：
1.知识目标：通过自主思考，批注交流悟得“害怕不敢做，要敢于实践，实践后就会坚强起来。”
2.能力目标：（1）.通过初读课文，自主提问，掌握用“是什么、为什么、怎么样”的提问方法。
2）.再次通过深入读文，掌握勾画、批注的技能。
3）.利用分享汇报活动，提高学生会倾听、敢质疑、善表达的能力。
3.情感目标：通过复述课文内容，回顾知识要点，感悟课文给自己带来的体会和收获，从而进行学品教育。
教学重难点：1.掌握自主学习的方法，去抓住游戏中同学们的表现，进行批注。
2.理解“鬼”也怕鬼，其实都是自己吓唬自己，从而悟得“害怕不敢做，要敢。
于实践，实践后就会坚强起来。”
教学方法：自主思维训练法、合作学习法、汇报质疑法。教学手段：课件、贴纸教学过程：
一、导入——复习自读课文的方法。
ppt展示：自读课文的步骤）第一步：提问——提出有价值的、重要的问题。
第二步：勾画、批注——积累好词；抓住关键词、句、段写批注（可以是内容上的也可以是形式上的，如修辞手法、人物细节描写、写作结构、顺序、过渡、特殊标点符号等）质疑、修改补充。第四步：
复述，说体会，点明中心。二、学习课文：
一）初读课文，善于提问。
师：大家读过课文，可以用“是什么、为什么、怎么样”来提问，可以从内容上提问，也可以从课文结构上提问。你们有什么问？（学生提问）
预设答案：1.谁要试胆量？2.为什么要试胆量？3.是怎样试胆量了？4.试胆量的结果怎样？5.课文按什么结构写的？）
第三步：交流、
为此，，关于自。
真素养”语文理念，初步设想在教学中以训练学。
---导”结合，少教多。
任子江。设计目的：让学生学会用“是什么、为什么、怎么样”提问，使学生有目标地学课文。老师“导”在引导学生甄别重点问题，有效问题。）
二）深读课文，自主思维。1.自主学习环节。
专业资料。word文档。
师：下面让我们带着问题去进一步学习吧。。
2.用三角形、、—
~~~等符号勾。
4.勾画批注好后先在小组。
ppt出示自学要求：1.圈出四字词，标出词型词。内交流）（学生自主学习）4.小组交流环。节。
师：勾画批注好的小组可以在组内预先交流。的顺序交流，也可以由组长安排一个一个说）（三）交流汇报，用法固法。师：请交流完毕的小组先来分享。
画重要句子。3.在你有体会的地方，抓住重点词批注个人的想法。
师引导组内交流形式：可以按词—句—答案。
老师根据学生的表达板书课文重要内容）
2.小组长事先。
ppt出示汇报要求：1.汇报顺序：先说好词，再说问题答案，最后分享体会。完再提质疑。）
安排发言成员。3.注意：仔细倾听，做到大声、有序表达；抓住具体的句子表达；等别人讲。
设计目的：让学生在自主学习中积累好词好句，批注体会的方法（指抓住重点词、句、段，可以是内容上的，也可以是形式上的。
形成。分享-质疑-补充的交流机制，从而在自主学习中训练思维能力、表达能力、评价鉴赏能力。）
四）复述课文，学品教育。3.复述课文，引导方法。
师：学习了课文我们知道了课文讲什么，请同学们来概括复述。
ppt出示表达要求：用谁、干什么、怎么样的方式来组织语言，可以先在小组内讨论说，再派个代表说。）
学生讲）（师要求谁还可以说得更好些）？4.说体会，进行学品教育。
师：通过今天的学习，你又明白了什么呢？（学生说，老师引导切合课后问题的答案）
设计目的，训练学生掌握概括复述课文的方法，实现学有所悟，进行学生品德和认知的教育。）
板书设计：试胆量。
总游戏前游戏中游戏目的：试胆量见面：不怕了。
扮鬼的同学表现（怕）
明白：不敢做的事，敢于去实践，就不会怕了）
分。游戏后。
抓鬼的同学表现（怕）
总。专业资料。
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