《微笑》教学设计2
教学目标：有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式，使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。学会本文，学会生字，正确读写“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚”这几个词语。
教学重难点：
理解“为什么微笑是最好的身份证”。学生能不能学以致用，把“微笑”用于实际生活中去。
教学构想：以微笑引入本课的教学，然后引导学生自读诗歌，理解“为什么微笑是最好的身份证”，然后联系实际生活，想一想微笑的作用。
教学准备：多**、录音带。
教学时间：2课时。
第一课时。教学内容：
有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式，使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。
学生学习过程：
一、师生谈话。引出课题。
1、导入：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。
那你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？
哦，原来微笑还能给别人带来快乐！同学们，那微笑究竟还会带给我们什么呢？她具有怎么神奇的魅力呢？今天，我们就来学习《微笑》。（板书课题）
二、初读感知。
1、学生自由读全诗，小组内交流对诗的理解。不能解决的存疑，师生合作解决。
2、学生汇报交流地诗的理解，在学生交流的过程中，师相机引导，理清诗人的思路。
1）写“微笑”花费少，但价值高；
2）“微笑”时间短，但给人留下的回忆长；
3）无论富人、穷人都需要微笑；
）微笑的作用巨大；
6）忘记微笑的人更需要微笑；
7）自己忘记微笑时，希望别人用微笑原谅；
8）呼吁微笑是最好的身份证。
3、教师指导学生谈自己的感受。同时引导学生感受相似的关键语句，启发学生联系实际谈对文中诗人把微笑比喻成“最好的身份证”的理解？
文章前五个自然段，都是提到微笑给我们生活中带来的美好与幸福，让我们知道人与人之间有时一个微笑就以足矣！第六自然段作者笔锋一转，提示我们“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？”这应该是本文中的经典，告诫我们彼此之间要相互理解，和谐相处。
三、用各种形式的朗读，加深对诗的理解，达到熟能成诵的程度。
四、拓展延伸，畅所欲言。
1、你经常把微笑送给别人吗？你曾感激地接受过别人的微笑吗？
2、学生联系实际谈经历。
3、学生把谈到的实际生活中的感受写下来。
五、再读课文，试背。
作业设计。有感情地朗读并背诵课文。
在实际生活中体会感受微笑的重要意义，并随时记录下来。
第二课时。教学内容：
进一步理解课文内容，深入体会本文的主要内容，熟背课文。
学生学习过程：
一、复习。1、指名读课文。
2、指名背诵课文，表扬表现好的同学。
二、深入理解课文内容。
1、指名说说微笑会带给我们什么？
微笑会带给别人、带给自己快乐，微笑有着巨大的作用，会起到意想不到的效果。
2、本文为什么以《微笑》为主题？
课文中几次提到微笑？
你从中受到了什么启发？你体会到了什么？
三、练习：1、形近字组词。
逝（）隆（）顿（）
浙（）窿（）吨（）
淳（）效（）然（）
享（）较（）燃（）
2、缩句：最好的身份证就是微笑。
它是朋友间交流的暗号。
3、熟读课文，背诵课文。
先自己背诵，同桌检查，指名背诵。
齐背课文。四、学唱《歌声与微笑》
1、教师**录音，学生跟唱。
2、学生学唱、齐唱。
五、小练笔。
1、可以写写自己亲身经历过的有关微笑的事情。
2、模仿作者的写作方法，再进行仿写的练习。
提出要求：条理清楚，叙述具体，语句通顺连贯，不写错别字。
作业设计：背诵课文。
修改小练笔。
板书设计：微笑。
花费少。价值高作用大永远微笑吧！
时间短人人需要最好的身份证。
回忆长。
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