课前交流：笑的种类。导入新课。
1、刚才我们重温了很多笑，今天我们就一同来学习一篇与笑有关的文章：微笑。
板书课题，注意引导学生观察。齐读课题。
2、谈话激趣，微笑是什么？有人说他有温度，比如温馨的微笑，有人说他有颜色，比如灿烂的微笑，还有人说他有味道，甜甜的微笑。微笑到底是什么？我们一起从课文中到找答案吧。
初读感知。1、初读课文。下面咱们先请几个同学来读读课文，大家一边听一边注意那些难读的地方。
2、正音。3、处理生字：指名读。写一写。
4、教师范写瞬。学生再写。
自读交流。1、由瞬的含义，引入读书方法指导。
瞬是什么意思？教师模仿动作。转瞬即逝的意思呢？
学生读一读这一小节。教师：在这一小节中还有一个词语跟它意思正反着，谁知道？
（终生）你觉得微笑怎么样？带着你的理解再来读一读。指名读。
2、在理解的基础上进行朗读才能读得更有感情。下面就请同学们自己试着读课文，看看谁读得最有感情，等会儿咱们就比一比。开始。
学生自由练读，教师巡视指导。
3、汇报读。
师：你可以从课文中找一部分来读，谁第一个来读？第一个是最勇敢的。
谁跟她比一比？你能不能谈一谈为什么这样读？谁还想读？谁来给评价一下？
4、请同学们看着一部分该怎样读？如果匆忙中我忘记对你微笑（歉意，渴望）
5、什么是身份证？引导体会。
1、请同学们看这里（投影）：刚才水读得好，咱们请他来读一读这一部分。你能不能结合生活实际谈一谈你的体会？
2、投影有了它，谁补充？
班级、学校、社会、国家、地球）
3、朋友暗号、疲劳者、失意者、悲伤者。面对这样的人，你们该如何做？
4、齐读。5、其实生活中我们也接受过很多的笑容，请看这儿谁能根据自己的实际填一填。
激情诵读。1、欣赏图画：同学们，微笑对我们来说，真的是太重要了。让我们来关注一下生活中那些令我们感动的微笑吧！
2、谈体会：看了这些图画**之后你觉得那一张打动了你？为什么？
3、指导诵读：
看了这感人的一幕一幕后，你一定对微笑有了新的体会，下面咱们请几位同学朗诵这首诗歌，我们一起来欣赏一下。谁来？
拓展表达。1、是啊，让我们永远微笑吧！因为它是最好的身份证！（板书：身份证）平常的身份证做不了主，下面我们就来做一个微笑身份证。
2、展示样品。
3、学生写微笑主张。
4、汇报，下课。
小学五年级语文《牧童》教学设计
牧童 教学设计。教学目标 1 会写生字 牧 蓑 2 能正确 流利 有感情朗读 背诵古诗，能默写古诗。3 学习抓字眼 想画面的方法理解古诗意思，感受童年生活的快乐。4 想象古诗所描绘的情景，并在说的基础上写下来。教学重点 学习抓字眼 想画面的方法理解古诗意思教学难点 想象古诗所描绘的情景，并在说的基础...
小学五年级语文《莫高窟》教学设计
小学五年级语文 莫高窟 教学设计。1 读题 同学们，上节课我们学习了。2 回忆 通过上节课的学习，莫高窟给你留下了什么印象？出示 敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。莫高窟是举世闻名的艺术宝库。读句子。3 引入课文 为什么说莫高窟是一颗明珠，是一座艺术宝库？这节课，就让我们一起走进莫高窟。二 出示 齐读...
小学五年级语文《白杨》教学设计
小学语文 白杨 教案设计。忠州二小陈燕。一 教材分析 白杨 是人教课标版小学语文五年级下册第一单元的课文，这是一篇精读课文。文章由树及人，从孩子关于白杨的争论开始，引出了爸爸对白杨特点的介绍，然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。结合本单元 走进西部 的主题...