１、学会本课的生字新词。
、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
、激发学生探索海洋动物的奥秘。
教学重点〗正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
教学准备〗、教师准备鲸的**资料。
、学生搜集有关鲸的**资料。
教学过程〗一、讲故事导入。
教师讲故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。
当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就有回去了。同学们，你们知道为什么吗？
相信学完了《鲸》这篇课文，你一定能找到答案。
二、交流有关鲸的资料。
、学生介绍自己收集的有关鲸的资料。
、教师也收集了部分鲸的资料，下面一起看看：
教师介绍资料。）
下面就请同学们自读课文，看看关于鲸的哪些知识是你原来就知道的，哪些是刚了解的，哪些是有疑问的？做一做标记。
三、初读课文，整体感知。
读书小建议：
投影出示。）
、用快速阅读法读课文，把生字的读音读准。
、遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想。
、想一想自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来。
四、检查学习情况。
、学生汇报读书的收获：
如：鲸是世界上最大的、最重的动物，分齿鲸和须鲸两类；还介绍了他们的进食、睡眠、呼吸等。
教师随机板书。）
、学生根据自己的爱好自由选取想研究的内容，按选的问题分组进行学习：
用投影出示合作学习小要求：
个人充分自读有关的段落。
组内充分交流个人自读后对这一方面知识的了解。
、汇报中对重点字词进行指导。
五、回归整体，突破难点。
、齐读课文。
、想想老师刚才讲的那个故事，说说你认为虾将军不让鲸参加比赛的原因是什么？
不是鱼，是哺乳动物）
原因：进化、用肺呼吸、胎生，吃母鲸的奶长大。
六、课后作业。
、选择自己最感兴趣的部分有感情地去读，、搜集更多的关于鲸的资料去认识它。
第二课时。教学目标〗
、知识和能力：
了解鲸的特点和生活习性，初步了解列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
、过程和方法：
学生通过自主学习的方法深入学习课文，小组阅读、活动。
、情感态度与价值观：
培养学生喜爱动物、保护动物的情感。
教学重点〗领悟一些基本的说明方法。
教学难点〗认识鲸是哺乳动物，不是鱼类。
教学准备〗、教师准备鲸的**资料。
、学生搜集有关鲸的**资料。
教学过程〗一、直接导入新课。
师：大家还认识它吗？大家把它喊出来。上节课课文介绍了鲸的哪几个方面呢？作者是怎样向我们介绍这种海洋动物的呢？这节课我们继续学《鲸》。
二、学生自由学习并展示学习成果。
、自主学习阶段：
用自己喜欢的阅读方式自由选择你最感兴趣的方面去学习。
边读边思考这部分主要介绍什么？作者是怎样介绍的？如果有不懂得的地方可以标出来。
你的收获和疑难的问题和周围的同学一起交流讨论，一起提高。开始吧！
、学习成果展示阶段：
在学生的汇报中，教师随机板书鲸的特点，引导学习作者采用的说明方法，鼓励学生运用文中的说明方法，并指导朗读。
刚才大家学习的很认真，相信大家的交流会更精彩。哪些同学愿意把自己的学习收获用喜欢的方式介绍给大家呢？我们看哪些同学介绍的清楚明白，方法独特。
学生介绍每一部分教师适当进行点拨、引导。
点拨中适时对知识进行拓展课件展示。）
、交流： 鲸的吃食部分，把自己当作鲸，来向大家作自我介绍。
鲸的睡觉。这是我们小组画的鲸鱼睡觉图。
学生上台展示图画。）
用表演和朗读的方式向大家介绍鲸的呼吸。
小组合作：边朗读边表演。）
表演后师课件出示鲸的呼吸课文中说鲸的水柱就像花园里的喷泉一样是这样的吗？
鲸呼吸喷气形成的水柱，的确像花园里的喷泉，但更胜于花园里的喷泉，它是个天然的喷泉。让我们一起读一读、赞一赞这美丽、奇特的喷泉吧！
、对于鲸的进化，学生不大理解。
师演示鲸进化的课件。）
三、拓展知识，全面了解。
通过前面的汇报看出同学们对鲸已经有了比较正确、全面的认识。随着人们对海洋的不断探索和了解，对鲸的认识也愈来愈全面。（展示鲸的**）看，人们又发现了更多种类的鲸，有抹香鲸、蓝鲸、瓜头鲸、座头鲸等等，让我们一起走进鲸的世界去看看。
老师给大家带来了一些有关鲸的资料，请大家选一种以鲸的自述的形式，给同学讲一讲，并试着运用列数字、举例子、打比方、作比较的说明方法。
学生依据教师发给的一些**资料，阅读领会，并练习说。
四、提升情感，保护动物。
我这儿还有一份资料，请大家看一看。
人们利用虎鲸为人类提供更多的服务，有人把虎鲸的叫声在海上**，可以吓跑危害渔业的海兽；美国已经成功地驯养虎鲸具备深潜、导航、排雷的本领，让其打捞海底遗物，管理人工养殖的鱼群。而蓝鲸更是浑身都是宝，它的脂肪可制肥皂；鲸肉营养丰富；鲸骨可提炼胶水；鲸肝含有大量维生素；血和内脏器官又是优质肥料。听了这一段话，你想说些什么？
再请你们读一读下面一段话。
如今，鲸却屡遭人类的肆意捕杀，无数的捕鲸船悄然行驶在辽阔的大海里，鲸的数量正急剧下降，几乎到了濒临灭绝的境地。听了这段话，你们有何感受？
五、动笔练习，深化认识。
、可以根据课文和自己搜集的资料，以鲸的自述为内容写一篇短文。
、可以选择自己喜欢的一种海洋动物仿照《鲸》这一课写一写。
、为了呼吁人类去保护海洋动物我们可以写一份倡议书。
小学五年级语文《鲸》教学设计
一 填一填。课文写到了鲸很大，为了把这个特点说清楚，作者列举了箐多数字来说明。教师可指导学生读书，画出描写鲸很大的有关数字，然后完成如下填空练习 鲸是一种很大的动物，最大的有 万公斤重，最小的也有 公斤。我国捕获一头 公斤重的鲸，有 米长，舌头就有 头大肥猪重。个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得宽...
小学语文五年级上册《鲸》教学设计
鲸 说课设计。概述 课名是 鲸 是人教版教材小学五年级 第九册 的一堂语文课。本节课所需课时为 课时，分钟。这是一篇精读课文。课文介绍了鲸的形体特点 种类和生活习性等方面的知识。本节课在学习中让学生了解鲸的种类和生活习性 同时让学生知道文章的一些说明方法，如 例举数字 比较 举例 比喻说明等多种方法...
小学五年级语文《鲸》名师教学设计
22.鲸 第二课时 教材分析 鲸 是人教版 九年义务教育六年制小学教科书 五年级上册第七组中的一篇常识性说明文。作者运用列数字 举例子 做比较 打比方等多种说明方法，介绍了鲸的形体特点 进化过程 种类和生活习性等方面的知识，既展现了一幅幅关于鲸的生活画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。教...