module5
本模块有两个单元组成，unit1 it’sbigandlight. unit2it’s too big for you.本模块引导学生学会选择适合自己的物品，并会用。
单元。教材分析。
英语说明理由。让学生学会比较事物之间的不同，能够根据描述指出说的是哪一个东西。语言功能是表达自己对事物的看法并帮助作出决定；学习任务为句型it’s too big foryou.
和单词hard.体会英语在人与人交往中的作用，来明确学习目标，提高学习兴趣。身边的同学朋友需要帮助，大家要乐于帮助他人。
一、知识与技能。
1.能听、说、读、写单词和短语light，broken，he**y，pocket，take toeasy, he**y,hard,big,light,small
2.掌握的功能句 big and light. it’ll be easy for her.
能用学过的形容词来描述物品的特点。能运用it’s too big for you.这类语句表明不同的看。
单元。教学目标。
法。3、培养学生能根据自己的需要做出决定的能力和小组合作意识。二、过程与方法。
1.通过听录音，掌握正确的语音语调，使学生形成良好的语言习惯；
2.通过游戏及问答，激发学生英语学习的积极性和主动性；三、情感、态度、价值观。
1.通过购物的学习及问答，使学生养成在交际中的礼貌习惯；2.通过在丰富多样的教学方法，树立学生自主学习意识；
单元训练重难点。
重点。1.掌握四会单词和短语及功能句；并能用所学形容词描述物品。
2.能熟练的运用easy,he**y,难点。
的单复数形式；根据物品的特点做出决定。
2.能运用it’s too big for you.这。
hard,big,light,small等形容词描述类语句说明不同的意见。物体的特征。单元课时。
unit 1 it’s big and light2课时。
unit 2 it’s too big for you2课时。
第一课时。课题授课班级。
unit 1it’s big and light.(一)
五年级。授课人。
主备人授课时间。
1、能听、说、读、写单词和短语light\broken\he**y\pocket\take to并能在语境中准确使用。
教学目标。2、掌握本课的功能句this black bag is nice. it’s big.
this blueone is big and light. it’ll be easy for her.能用学过的形容词来描述物品的特点。
3、培养学生能根据自己的需要做出决定的能力和小组合作意识。
教学重点教学难点教学准备课时安排教学环节。
掌握四会单词和短语及功能句；并能用所学形容词描述物品。be的单复数形式；根据物品的特点做出决定。录音机。卡片1课时。
教学内容及教师活动1.在黑板上--old
new,big
1．学生通过这一环学生活动。
二次备课。-small,fat--thin,short—节复习描述物体特点所tall/long，复习所学过的形需的反义词，如：new
一、复习。导入。
容词。-old
big2..利用实物，单词卡复--small,fat--thin,short习所学单词。
3.出示以light,he**y为主的两个句子。
(出示准备好的。
二、新授。1．ss: blue包跟。
what is this ?
atall/long
2．跟读单词。
小包)whatcoloristhis?读单词。
2．多种方式操练单词：
pocket.
2.继而用一只手掂量。
**车式的读单词，并及时纠正学生错。
包练习light,之后教it’s误的语音；big and light. it’ll beeasy for me.
3.搬课桌，装作很吃力的样子：t:oh,sohe**y!(拿出单词卡复习)
4.出示刚才那个包复习pocket,把一支粉笔放进去，可粉笔掉出来了：t：
oh ,what happened ?(给学生看包烂的地方)it’sbroken.拿出单词卡：
it’sbroken。
andgirls,let’s h**e achant . light,light, light, the cat islight.
he**y,he**y,he**y,the panda is he**y.
broken, broken,broken, the bag isbroken.
pocket, pocket,pocket, i h**e somepockets.
3.看图练习重点句型。thisblueoneisbig
齐读、自己小声练习读。
老师说汉语，学生说英语。
3．让学生翻开课本，看图，听录音。
4．尝试chant。①跟录音朗读课文。
跟老师读。③自由练读。④学生展示学习成果，上讲台表演对话。
5.看图练习重点句型。
and light.
it’ll be easy forme.
the bag is big. butit’s he**y. and it’sgot some pockets.
抽生完成，挖空练习课文。
sam: daming, look atyourbag!it’sb___
1.采取同桌检查的。
youcan’ttakeitto方式，填空。
三、巩固。练习。
one.2.给学生5分钟时。
间背诵。sam:
butit’s。
3.抽查学生。
h___the blue one isl___andit’sgottwop___
四、小结。五、作业。
今天，你有什么收获。
顾单词及句型。
背诵单词。板书设计。
学生在老师的引导下回。教学反思。
第二课时。课题授课班级。
unit 1it’s big and light.（二）
五年级。授课人。
主备人授课时间。
1．复习本课单词。
教学目标。2．掌握本课的功能句 is big and light. it’ll be easy for her.能用学过的形容词来描述物品的特点。
教学重点教学难点教学准备课时安排教学环节。
掌握四会单词和短语及功能句；并能用所学形容词描述物品。be的单复数形式；根据物品的特点做出决定。录音机。卡片1课时。
教学内容及教师活动。
学生活动。二次备课。
1．复习上节课的单词。1．叫学生板书单词。
一、复习导。
2．复习第一部分对话。2．齐读单词。入。
3．导入语。
1.听录音回答问题。
3．指名练习读对话。
1.听录音回答问题的形式，集中锻炼学。
what does lingling生的听说能力，自然的want to buy?呈现和提炼本课重点。
二、新授。what is the bluebag like?
2..followthetapeto read the text.
句型。2.听录音，跟读。
3.交际性活动设计pratice the dialoguein the group .4..游戏[我会说]：请学生以小组为单位，完成课本中活动三。
三、巩固。练习。
带读和齐读本课生词和句型。
3.要求学生b一边指一边说。 bag.
1.跟老师读。2.多种方式练习读。
四、小结。说说今天有什么收获？让学生谈收获。
五、作业。1．默写本课单词。2．背诵第一部分课文。
板书设计。教学反思。
第三课时。课题授课班级。
unit 2it’s too big for you.（一）
五年级。一、知识目标。
1、能熟练运用单词easy, he**y,hard,big,light,small等形容词描述物体的特征。
2、学习句式：it’sforit’s too big for you.
教学目标。二、语言技能目标。
能运用it’s too big for you.这类语句表明不同的看法。三、情感态度目标。
1、提高学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。2、教育学生要爱惜自己的物品，不要铺张浪费。
教学重点教学难点教学准备课时安排教学环节。
能熟练的运用easy, he**y, hard, big, light, small等形容词描述物体的特征。
能运用it’s too big for you.这类语句说明不同的意见。录音机。卡片1课时。
教学内容及教师活动。
1、说唱歌谣“headshoulderkneeandtoe”,歌曲。调动起学生学习。
一、热身，表演，让学生猜学过的单。
创设情境。英语的积极性。
词。如：老师表演提着重。
2．学生猜学过的。
物，学生猜he**y。相同。
单词。方法引出light big
small easy。2、“猜猜看游戏”老师。
1．学生欣赏英语学生活动。
二次备课。授课人。
主备人授课时间。
一、利用单词卡片，教授新单词——hard。
1.教师领读进行操练的方式。
2.采用“高低声”的操练方式。
3.结合上节课学习的单词，一起进行复习。
二、课文教学。1.复习上节课所学内容，操练句型：it’sbig/light/he**y
出示体恤衫，问学生：what’s this?引出。
二、新授。单词t-shirt .教师把体恤衫往一学生身上比一。
1.学生跟读单词。
2.结合上节课学习的单词，一起进行复习。
3.配合老师复习。引出新课。
4.学生利用已学过的表示事物特征的词语，进行句式操练。
5．**课文录音。
比，让他们根据学过的句学生仔细听。整体理解型对那位学生发表意见。课文。引出“it’stoobigforyou.”（板书课题）
2.利用已学过的表示事物特征的词语，进行句式操练。
it’s too lightfor you.
6.通过课件展示，引导学生进行回答。
7．请学生跟读并模仿录音中的语音语。
it’s too easy调。for you.
8.通过不同的操。
it’s too small练方式以达到熟练朗for you.
读的效果。教师领读+学生领读+生生互读等。
3.学习part 1。（1）上节课ingling买了一个旅行包，可她还需要一件t-shirt,我们一起来听听，她们是如何用英语讨论买衣服的。
提问学生：what does linglingwant to buy？
whatcanyouseeonit？
what colour doeslingling buy at last？
2）教师分段**录音，,并逐句引导学生进行讲解。
句式操练。it’s too light fo
三、巩固。练习。
r you.
多种方式相结合。
9.请学生分组分角色进行对话练习，并请一两组上台表演，鼓励他们加上适当的动作和表情。
学生进行句式操练。
it’s too easy for you.
四、小结。五、作业。
我们一起来回顾一下学生在老师的引导下这节课学了哪些句型？记忆单词、重点句型。
回忆本节课的句型。教学反思。
第四课时。课题授课班级。
unit 2 it’s too big for you.（二）
五年级。授课人。
主备人授课时间。
1．复习单词与短语，进一步巩固学生的认知。
2．学习并能口头运用it’s too big for you.这类语句说明不同意。
教学目标。见。
3.帮助学生在词语与相应事物之间建立联想；鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
教学重点教学难点。
学习运用：it’s too big for you.
学会运用：it’too for ..表达自己的看法和意见。
教学准备。录音卡片配套练习册。
课时安排。1课时。
教学内容及教师活动。
教学环节学生活动二次备课。
1．复习本单元单词。
一、复习导。
入。2．复习上节课学过的课文。
1.课件出示练习题，1．学生默写。2．根据老师的汉语复述课文。
1．请学生选择填空，thebluet-shirtis学生回答。__nice\good）ithas
二、新授。2．小组朗读课文，got a __tiger\panda）让学生当节课对所学on
it.it’s
too知识进行及时的联系for和运用。
3．学生说唱歌谣。
__(big\small)
tried(试)the___4．请学生观察几幅。
white\blue)**中人物表现的不___lovely\bad).she will同之处，然后根据词仿___take,make)china.
2.学习part2。(1)说唱歌谣“人称代。
itto照例句，用“it’s
for”的结构来描述每一张**。
5.请一位学生上台。
词”歌，以复习不同的人表演，其他学生说出相称代词，为后面的句式变应的单词及句型。换打好基础！
2）课件出示**。（3）小组演练，请学生任一写其中两个句子，巩固相应知识。
三，巩固练。
习。教师指导，完成配套1至5题。
认真填写练习册。
四、作业。背诵课文练习1中的句子。
板书设计。教学反思。
五年级下册第五模块说课稿
二 说教法。鉴于本模块的unit 2教学内容较为简单 教学任务相对比较轻松，把这两个单元进行了模块整合。通过实施模块整合的教学策略，让英语教学从语篇分析入手，把词 句 篇作为一个整体来考虑，倡导 多信息 高密度 快节奏 的方式，培养和发展学生的阅读技能和思维能力，以实现英语教学的 轻负担 高质量 根...
第五模块作业
一 简答题。1 基于网络的检索方法有哪些？方法又有哪些？答 网络的检索方法主要有 漫游法 直接查找法 搜索引擎法 网络资源指南法。的有 超级旋风和迅雷。2 各类素材的获取途径有哪些？答 各类素材的获取途径有 文本 网络 键盘录入 光电录入 手写录入 语音输入。图形图像 画图工具自画 网络 文件截取 ...
第五模块作业
与语文学科结合，可以运用适当的背景 为诗歌 散文配乐，用语言描绘作品的情境 感受等。与史地学科结合，可以了解一些不我们应深刻的认识到多 技术独特的教学情境创造能力，从而用科学的教学环节设计，使 教学声 形兼备，使教学手段充满先进性，教学模式充分一体化的为学生营造强烈的 时空感 韵律感，从而使学生在 ...