第五单元练习卷。
一、单词。书包活动手册___词典___
放；放置尺子蜡笔 __
是的 __鱼___母鸡___
鹅___动物奶牛；母牛 __
马___大象不，不是的 __
不___太阳帽照相机 __
它___时间___谁的 __
雨伞扇；扇子 __
二、词组。把。收好你们的东西你的书包。
唱一首歌你的故事书一个大的动物园。
所有的动物回家回去下课后。
记住到的时间了开始做某事 begin to do sth
三、句型。不要把你们的东西这样放。
记得下课后把你们的东西收拾好。
这是你的书包吗？不，不是。
好大的动物园啊。
我们制作了所有的动物。
到该回家的时间了。
这是谁的雨伞？它是彼得的雨伞。
我们回来了。
四．语法。与 whose 都是疑问代词 ，用来构成特殊疑问句 。特殊疑问句不能用 yes 和 no 来回答，要用完整形式来回答。
的意思是 “谁”，问的是姓名或某人的关系 。
例如：who is he ? he is bob .问( 姓名) 他是谁？他是鲍勃。
who is she ? she is our teacher问。( 关系) 她是谁？她是我们的老师。
一般是就物主代词或名词所有格提问。
用“whose名+ 词+一般疑问句 ?”结构 whose umbrella is this ? it’s peter’s umbrella.
用“whose一+ 般疑问句 ?”结构 whose is this umbrella? it’s peter’s umbrella.
第一人称第二人称第三人称。
人称代单数复数单数复数单数复数。
主格 i we you you he,she,it they 词。
宾格 me us you you him,her,it them
my our your your his,her,its their 形容词性物。
主代词。名词性物。
mine ours yours yours his hers its theirs
主代词。a. i,we,you,he,she,it ,they是人称代词的主格形式，常用作主语，后可接谓语动词和 be动词。
例如：he is handsome. shecomes from france.
b. “宾语”的身份 ,即做动作的接受者 ,或介词的对象 .
例如： can i meether?
c. 形容词性物主代词，后面可加名词 ,用来修饰后面的名词。
例如： his nameis peter.
d.名词性物主代词常用来代替前面已经提及的代词 ，相当于 “形容词性物主代词 +名词”
例：this is my book. where isyours?
2.名词所有格表示名词之间的所属关系，有两种形式，一种是 ’s的形式，另一种是 of 的形。
式。a.一般名词后面直接加 ’s
例如：it’s peter’s umbrella. children’s day 儿童节。
b.以 s 结尾的名词后加 ’
例如：teachers' day教师节 this is james’house.这是詹姆斯的房子。
c.用 and 连接两个名词，表示分别拥有的关系，要在各名词后面分别加 ’s.
例如：jim’s and bob’s fathers are both actors.吉姆的爸爸和鲍勃的爸爸都是演员。
d.用 and 连接两个名词，表示共有关系时，只在最后一个名词后面加’ s.
用 of 表示所有格。
表示无生命的名词或有生命的但定语较长的名词。
例如：this is a map of china这。 是一张中国地图。
1、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。——谢觉哉。
2、人若勇敢就是自己最好的朋友。
3、尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。——屈原。
4、功有所不全，力有所不任，才有所不足。——宋濂。
5、“不可能”只存在于蠢人的字典里。
6、游手好闲会使人心智生锈。
人教精通版英语五年级上英语第五单元练习卷
第五单元练习卷。一 单词。书包 活动手册 词典 放 放置 尺子 蜡笔 是的 鱼 母鸡 鹅 动物 奶牛 母牛 马 大象 不，不是的 不 太阳帽 照相机 它 时间 谁的 雨伞 扇 扇子 二 词组。把。收好你们的东西你的书包。唱一首歌你的故事书一个大的动物园。所有的动物回家回去下课后。记住到的时间了开始做...
人教精通版英语五年级上英语第五单元练习卷
第五单元练习卷。一 单词。书包活动手册词典 放 放置尺子蜡笔 是的鱼母鸡 鹅动物奶牛 母牛 马大象不，不是的 不太阳帽照相机 它时间谁的 雨伞扇 扇子。二 词组。把。收好你们的东西你的书包。唱一首歌你的故事书一个大的动物园。所有的动物回家回去下课后。记住到 的时间了开始做某事begin to do ...
人教精通版五年级上册英语全册教案
unit 1 we h e new friends.lesson 1 一 教学目标。1 能够听 说 读 写短语 come to come from go back to 2 能够听懂 i come from 并能准确表达这些句子。3 能够理解just talk对话部分的含义。二 教学重点 难点。1 ...