3、句型：do you h**e a tv? yes, i do. /no, i don’t.
do they h**e computer? yes, they do. /no, they don’t.
does he /she h**e a soccer ball? yes, he/she does. no, he/she doesn’t.
does chi young h**e a baseball? yes, he does. no, he doesn’t.
let’s play soccer. i don’t h**e a soccer ball.
well, let’s play volleyball. that sounds good.
语法重点：行为动词h**e的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。
单元学情分析。
本单元的主题是使用h**e对器材的所属进行提问及回答，以掌握行为动词在一般现在时中的构成和使用；同时引导学生使用所学的句型谈论自己在球类运动中的喜好。行为动词在一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句中的构成和使用是初中英语教学中非常重要的内容，本单元知识的掌握程度将直接影响今后的英语学习。学生在以前的学习中已经基本掌握了be动词在一般现在时中的构成和使用，在学生的头脑中也已经形成了一个模式，这种模式将直接影响学生对本单元知识内容的接受，所以教师在教学中一定要善于引导，以免学生养成不良习惯。
单元教学策略：
采用discussion pairwork、groupwork、 guess等学习策略，利用教学**、幻灯片、画纸等来展开课堂教学，以pair work问答式的口语交际活动和小组活动，使用h**e对器材的所属进行提问及回答。单元课时分配。
本单元根据学生情况用5课时教学。
section a部分用2课时。
section b部分用2课时。
self check用1课时。
本节课为第一课时教学。
section a
教学内容。section a(教材p25—27)
教学目标。1.知识与能力。
section a的主要内容是学会用h**e对器材的所属进行提问以及应答，学会使用do和does引导的一般疑问句，学会用let’s…提建议。能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动。
2.过程与方法：采用discussion pairwork、groupwork、 guess等学习策略，根据学校实际，利用多**辅助教学，以pair work问答式的口语交际活动，使用h**e对器材的所属进行提问及回答。
3.情感态度价值观：该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生熟悉的体育运动器材及运动项目，是符合学生喜爱运动，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。
第一课时（教材25——26）
教学重、难点及教学突破。
重点：学习运用重点句型do you／they h**e… ?does he／she h**e…? 的一般疑问句和陈述句，等；
难点。1、行为动词h**e的一般现在时的用法；
2使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。
教学准备。教师准备： 收集课文中所涉及的或学生常见的球类运动器材或有关的教学幻灯片或**；设计课后巩固练习的幻灯片；（第一课时可暂不用听力训练）
学生准备：搜集自己所了解的或曾经见过的球类运动器材的名称。
教学手段：多**。
教学步骤。一、第一教学环节：情景创设，导入新课。
教师活动学生活动。
采取问答式导人法：
1、利用幻灯片出示学生熟悉的物品（baseball，backpack，）
活动1：t：what’s this？
s：it’s a(an)--
用同样的方法出示**，教学一些球类运动器材名词（tennis, ping-pong ball等），并进行巩固。
活动2：1．教师出示**进行演示：i h**e a footba11．do i h**e a football?
自己回答：yes，i d0． 再问：do i h**e a basketball?
自己回答：no，i don’t．再使用其它物体询问学生： do you h**e…?
引导学生回答： yes，i do．no，i don’t．
活动3：利用体育**器材，打“∠”h**e）或“×”don’t h**e）询问学生。
活动4：pairwork,把活动3的师生活动变为学生活动进行训练。
活动5：does he/she h**e---教学，教师出示幻灯片或指明一名同学，问“does he /she h**e---引导学生回答：yes，he／she does．no，he／she doesn’t．
活动6：学生进行groupwork对话练习，用所学学知识进行互动交流。
作业布置：作一次小调查（h**e，don’t h**e），填写下表。
namesbasketball
baseball
tennis
ping-pong ball
alice
教学反思：本节课，在教学中，对课本做了适当调整，从先说后听出发，让学生牢固掌握运用目标语言，学生如果连最基本的目标语言句都没有掌握的话，听力练习会走形式，无意义。所以，我将听力训练安排在第二课时知识巩固、拓展时再进行。
本节课运用多**课教学，形象直观，以学生活动为主体，学生参与的积极性较高，基本完成了教学任务，但也存在许多不足，主要体现在；1、从学生学习效果来看，教学信息量过大。2、活动环节衔接不够紧，在活动1向活动2过度时太突然。3、对个别学生照顾不到，学生举手的积极性很高，但教师没有给予学生机会或机会太少。
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