一、教材文本解读。
人教版七年级上册第五单元是以“亲情”为主题，表达人间真挚而美好的感情——亲情。描写亲情和家庭生活的诗文，不胜枚数，往往在言语中用最质朴的文字就能打动人心。第五单元共安排了五篇课文以及一个语文综合活动，其体裁、题材等丰富多样，主题集中。
所选课文，都是围绕着有关亲情或家庭生活的。本单元的学习，我们将着重**人们对亲情的体会和赞美，领略感受家庭、亲情的可贵。
鲁迅先生的《风筝》，是一篇回忆性散文，叙写了鲁迅回忆“我”与小兄弟童年时代的一件往事及其带给“我”的一段思想感情的经历。“我”小时候十分粗暴地干涉小兄弟放风筝，做风筝，后来才明白自己当年的行为简直是“对于精神的虐杀”。“我”一心补过，无奈小兄弟已全然忘却，“我”的沉重的心便一直沉重下去。
文中充满浓郁的手足深情，使人不禁感叹，原来，在误解和冲突中也有挥之不去的亲情呀。除此之外，文中还包含了鲁迅先生的自省精神以及对这件事的深沉感慨。
张之路的《羚羊木雕》讲述的是子女与父母之间发生的一场小矛盾。“我”把父母珍视的羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母逼“我”去要回来，出于无奈，“我”只得反悔，讨回了羚羊木雕。故事贴近生活，容易使学生走进文章，体验人物的思想感情。
莫怀戚的《散步》选取一个三代同堂的家庭的一次散步的事情来写，表现了尊老爱幼的主题。作者借用散步这件小事讲了一个道理，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。文章的字里行间所传达出来的亲情和责任感无不给人以温馨和谐的感受。
《散文诗两首》，一首是印度伟大诗人泰戈尔的《金色花》，诗人用一个机灵可爱的孩子的口吻，诉说孩子依恋母亲，渴望回报母爱的心情，表现了母子情深，人类天性的美好与圣洁。另一首是冰心的《荷叶母亲》，诗人被雨打红莲，荷叶护莲的场景所震撼，进而联想到了母亲对孩子的呵护与关爱其实是于此并无二致的。
〈世说新语〉两则》是两篇具有故事性的文言文，这两则文言文围绕着家庭生活和亲情来写，展现了两位古代少年儿童的聪颖机智。
二、学情分析。
初中阶段，是人生道路上的一个重要转折点。这个阶段的孩子通常开始呈现出叛逆的心理特点，不能很好的理解自己的父母。
这一单元的课文主要是以“亲情”为主题。的确，浓浓亲情，动人心弦。亲情是人间真挚而美好的感情，描写亲情的诗文往往最能打动人。
在本单元这几篇课文中，作者都以自己的切身体验，写出了亲情的丰富和多样，引起我们的共鸣。相信：学习本单元的内容，可以让学生在体验亲情的同时更好地理解父母，在思想上慢慢地成熟起来。
三、单元教学目标。
1、本单元的阅读教学要围绕家庭、亲情这一主题。在理解课文内容方面，要联系自己的人生体验，整体感知课文内容。还要根据课文的特点灵活运用多种教学策略。
2、要积累字词，引导学生通过抓住关键语句精读课文，多角度，有创意地阅读来感悟文章。
3、本单元的课文主要是优美的散文和诗歌，要加强朗读练习，通过朗读来理解、体味、感悟课文。
4、加强对阅读方法的指导，学会用圈点勾画法精读课文。
5、本单元的综合学习，以“我爱我家”为主题，引导学生深入了解家庭，锻炼口语交际能力，在此基础上写出有血有肉，亲情洋溢的作文。
四、单元教学重点、难点。
1、正确、流利、有感情的朗读课文，提高朗读水平。（重点）
2、积累文中的生字、词，增加语言积累。（重点）
3、学习整体把握课文内容的方法，能结合实际，谈谈自己的感悟。（难点）
4、反复朗读课文，体会作者的思想情感，并感受诗歌的韵律美。（难点）
5、理解文中关键语句的含义，把握文章的主旨。（难点）
五、教学安排。
16《风筝3课时。
17《羚羊木雕》 2课时。
18《散步1课时。
19《散文诗两首》 2课时。
20《世说新语两则》 2课时。
六、模块备课范例：《散步》教案（一课时）
教学目标】1.知识与能力目标： 整体感悟课文，品味课文优美的语言，提高审美情趣。
2.过程与方法目标：训练学生自主、合作、**的学习方式。
3.情感态度与价值观目标：培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学重难点】
1.整体感知课文，能理清文章的思路，概况课文主要内容。
2.有感情地朗读课文，品味揣摩语言。
教学准备】预习：
1.生字词积累。
信（ ）服嫩（ ）芽霎（ ）时拆（ ）散熬（ ）过。
分歧水波粼粼（ ）
信服：分歧：
委屈。各得其所：
2.布置学生回家后与家人饭后去散一散步，并在散步的过程中留心观察、细心体味。
教学过程】一、新课导入。
1.检查预习情况。
信（xìn）服嫩芽(nèn) 霎（shà）时拆（chāi）散熬（áo）过。
分歧（qí） 水波粼粼（lín）
信服：相信并佩服。
分歧：指意见不一致，有差别。
委屈：受到不该有的指责或待遇，心里难过。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
2.导入语。
散步对于我们每一位同学来说都是一件很平常的事情。昨天呢，老师也布置了同学们要和家人一同散步，并提醒了大家要注意观察和体味。那么接下来老师就要请同学们来分享一下与家人一同散步过程中发生的事、看到的景、体会到的感受。。。
二、整体感知课文。
1.情感同学们合上书，**配乐朗读带，给学生创造美好的意境。
2.给学生两分钟速读一遍课文后，准备快速抢答。
q1：散步的人有几个？分别是谁？
q2：散步的地点在哪？
q3：散步的季节是什么时候？
q4：散步的过程中发生了什么？（用原文中的两个字回答）
q5：结果是什么？
3.根据抢答内容请学生概况课文主要内容。
三、研读课文，探索发现。
1.分析人物性格。
的我的母亲。
的妻子的孩子。
2.把握文章主旨。
文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
3.重点赏析。
q1：如何理解“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”
赡养老人、抚养教育孩子就是中年人的神圣使命。因为家庭是社会的细胞，家庭和谐幸福直接关系到社会的和谐稳定。对于一个中年人来说，他首先要解决好的问题就是照顾好自己的家，赡养好自己的老人，抚养教育好自己的孩子。
这就是中年人的整个世界。这一点就是中国的传统美德，也就是中国人做得最好。有培根的名言为证：
哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。
q2：这篇散文的语言，你觉得美不美？你觉得**美，说说看？
四、拓展延伸。
1.比较阅读《散步》和《三代》，说出两者的异同点。
a.齐读一遍《三代》。
b.学生自由以小组为单位比较两篇文章。
异：情节差别大。《散步》是孝顺第一；《三代》是宁可自己受伤，也要保护一老一小。
同：两篇文章主题相近。
2.学习了这篇文章之后，你认为一个有爱的幸福家庭需要哪些东西？
五、作业超市。
1.完成芝麻开花《散步》
2.完成一课一练《散步》
3.写一篇短文，关于你昨天亲身经历的一场与家人的散步。
同学们可根据喜好和自我评估选择适合自己的作业）
六、板书设计：
孝顺温和 ）的我温和慈爱 ）的母亲。
温柔贤惠 ）的妻子聪明伶俐 ）的孩子。
尊老爱幼。教学反思】
这一堂课，让学生的思想感情得到了一次“洗礼”，就连班上平时调皮捣蛋不爱学习的学生都聚精会神，并在发言时表达了对父母的歉疚之情，而且之后确实有了可喜的转变。
我始终认为：语文课，绝不仅仅在于教学生语文知识，它具有多重功能，它应该是人文性与工具性的统一。语文，是一门情感性很强的学科，因为它主要是以文学作品为载体来进行教与学的，而文学作品都是作者思维和情感的结晶，自然包含了很多情感因素。
我想，语文课的魅力也应该在于此吧！
散步》一文的教学，知识上没什么难点，课文分析上也并不太难，但文章的主题思想却是可以挖掘的，可以和生活实际相联系的。所以，我把这一课的重点放在学生思想情感的激发上，让他们通过学习课文得到一些启示和触动。现在的孩子大多是独生子女，受宠的比较多，他们往往依赖于自己的父母，却体会不到父母亲人对他们的良苦用心。
他们以自我为中心，听不进大人的话，把不理解父母归结为“代沟”，更有甚者和父母关系僵化甚至敌对。这一切，我认为可归结为孩子的“不成熟、不懂事”，那如何让学生变得成熟与懂事呢？作为教育工作者就应该利用一切可用的方式适时对学生进行教育，语文课也便成了德育的一个强有力的载体和平台。
《散步》就是一篇不可多得的进行亲情教育的文章。
此外，作为一名语文教师，我觉得更应具备感性的思考。对一篇文章，教师要有自己深刻的认识，要去挖掘文本背后蕴藏的思想价值和情感价值，而不仅仅停留在文本表面。你要让学生体会课文的思想情感，而老师自己还没有思想和情感，那如何去感染学生、激发学生？
散步》这一堂课，足以说明语文教学是对学生进行思想情感教育的极佳载体。一篇篇名家名作，一堂堂精彩纷呈、激情四溢的语文课，对学生形成正确的人生观和价值观，具有重大的指导作用。作为一名语文教师，更应该在完成语文教学任务的同时，丰富语文教学的育人功能，使学生在学会知识的同时，更学会怎样去做人。
七年级英语第五模块教学设计
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人教版七年级上册语文 第五单元 教学设计
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