第五单元关注科学。
单元教学目标：
1能熟练使用工具书，独立解决文中的生字词，并积累一定的语言材料（词语、成语、格言警句、精彩句段）。能使用硬笔熟练工整地书写楷书。
2能体会科学家的科学精神、科学思想，学习他们的科学方法，能初步树立创新意识；并了解一些科学知识。
3能初步使用记叙和描写相结合的写作方法；了解议论和说明的一些方法，并学习写简单的说明文；养成修改自己作文的习惯。
4能利用口头新闻发布会的形式展现自我风采。
5能进行采访、调查等实践活动，了解身边的科技情况，合作写出简单的调查报告。
单元学时安排：（共计13学时学时）
单元整体学习1学时。
斜塔上的实验2学时。
事物的正确答案不止一个 1学时。
叫三声夸克1学时。
梦溪笔谈》二则2课时。
诵读欣赏1课时。
作文3课时。
综合实践活动2课时。
教学设计。第一学时单元整体学习。
学习目标：1确定单元学习专题，指定活动计划。
2激发学生关注科学的兴趣。
第一块浏览本单元内容，确定单元学习专题。
第二块制定活动方案，组建活动小组。
第二学时斜塔上的实验。
课前学习：利用网络搜集自主了解关于伽利略的生平、贡献等内容。
课堂学习。学习目标：1学习伽利略勇于创新的精神。
2能正确评价伽利略的所作所为。
第一块：整体感知课文内容，第二块读了解伽利略的创新精神。
第三块学会评价伽利略。
课后学习： 结合伽利略的生平、精神，试给课文另拟一个标题。
第三学时斜塔上的实验。
课前学习：积累生字词，熟读课文。
课堂学习：学习目标：能使用记叙、描写相结合的写作手法。
第一块。第二块。
第三块活动：写一写。
课后学习：写一写学了《斜塔上的实验》后的感受（结合实际）
第四学时事物的正确答案不止一个。
课前学习：思维训练。
最后一课。一位哲学家带着他的一群**漫游世界，十年间，他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人，现在他们回来了，个个都满腹经纶。在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：
“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！”
**们围着哲学家坐了下来，哲学家问：“现在我们坐在什么地方？”**们回答：
“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么？
”**们答：“旷野里长着野草。”哲学家说：
“现在我想知道该如何除掉这些杂草。”**们非常惊愕，他们没有想到，一心在**人生奥秘的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。
这个故事的结尾老师下节课再讲，同学们你们想一想，你们如何来回答哲学家的问题。
课堂学习：学习目标：学会如何进行创造性思维。
第一块激发学生进行创造性思维的兴趣。
第二块。第三块自我评估创造力。
课后学习：学生自己布置当天课后学习内容，并自己评估课后学习质量。
第五学时叫三声夸克。
学习目标：1能了解多层次的复杂分类。
2能体会科学家的创新精神。
课前学习：文中有许多科学概念，如原子、质子、中子等等，请你利用工具书，相关的自然科学方面的书或网络，了解这些概念的含义。
课堂学习：第一块：整体感知，了解多层次的复杂分类。
第二块：读书质疑。
第三块：评价。
课后学习：利用网络，进一步了解夸克的含义。
第六学时 《梦溪笔谈》二则。
课前学习：给文章中的生字词注音，并熟读课文。
课堂学习：学习目标：能翻译两篇文章，并掌握文言实词“岁”“穰”“患”“贻”等，文言虚词“之”“其”“以”“悉”等。
第一块疏通字词。
第二块诵读比赛。
第三块看图说话。
课后学习：查找收集关于中国古代的科学成就的资料，准备开展“中国古代科学之旅”的活动。
第七学时 《梦溪笔谈》二则。
课前学习：利用网络，或相关书籍，了解中国古代科学成就。
课堂学习：学习目标：1了解中国古代科学成就。
2**人物心理。
第一块反馈练习。
第二块**，揣摩人物心理。
第三块信息发布会。
课后学习：熟读课文，注意停顿和重音。
第八学时诵读欣赏。
课前学习：利用工具书，力求理解课文大意。
课堂学习：学习目标：交流学习经验，掌握学习方法。
第一块理解性阅读。
苏教版七年级语文上第五单元教学设计
斜塔上的实验。课前学习 利用网络搜集自主了解关于伽利略的生平 贡献等内容。课堂学习。学习目标 1学习伽利略勇于创新的精神。2能正确评价伽利略的所作所为。第一块 整体感知课文内容，第二块读了解伽利略的创新精神。第三块学会评价伽利略。课后学习 结合伽利略的生平 精神，试给课文另拟一个标题。斜塔上的实验。...
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