苏教版语文八年级 上 第五单元教学设计

发布 2020-11-02 11:55:28 阅读 3526

苏教版语文八年级(上)第五单元教学设计。

一、单元教学目标:

1、能通畅地阅读课文,利用图书馆、网络,搜集需要的资料和信息,加深对文本的理解。

2、体会文章流露出的作者对自然的思想感情,正确理解人与自然的关系,认识到人与自然和谐相处的道理和意义,培养学生热爱自然,关心自然的意识。

3、能正确使用和修改常用的、用错的标点符号,学会在记叙中运用描写、抒情和议论表达真切的感情。

4、选择学生感兴趣的领域内容,开展有意义的集体视听活动,开展交流,学会倾听、应答,培养视听能力,提高视听效果。

5、能就单元主题“人与自然” 设计方案开展活动,或确定主题进行**,表达自己的态度,呼吁人类对自然环境的关注和保护。

二、单元课时安排:共14课时。

单元整体学习 1课时。

苏州园林》 3课时。

都市精灵》 1课时。

幽径悲剧》 1课时。

明天不封阳台》 1课时。

诵读欣赏(单元自荐美文交流) 《城市听鸟 》 1课时。

治水必躬亲》 1课时。

写作 2课时。

修改文章专题训练(标点符号的修改) 1课时。

一次有意义的集体视听活动 1课时。

单元学习小结 1课时。

三、教学设计:

本单元的阅读教学。

第五单元主题是“人与环境”。本单元的主题可以说是激发人类善待野生动植物,善待大自然,善待人类自身的生存环境,这样的主题让学生真正的理解和接受,产生共鸣,有很大难度,因为学生的认知能力和水平还不能达到这样高的一个层面。从几篇文章体裁来看,有说明文、随笔、散文、记叙文、文言文(议**),体裁多样化。

虽说潮流对文体要求无须过高,甚至不作要求,但对文体的相关知识也需要学生了解一些,这有助于学生对文本的理解。在阅读教学中,反复诵读是必要的、有效的基本的手段。创设课堂教与学的情境从而引导学生与文本间的对话,引导学生自己感悟,引导学生畅谈感受。

有条件的话,创设活动情境,教师带领学生多与大自然来几次亲密接触,让学生能有亲身的体验和感受,能产生事半功倍之效。通过本单元的学习,能使学生认识到人与自然和谐相处的重要性、意义、道理,能唤起学生对自然的关注和热爱,那可以说学生的情感、态度、价值观将得到一定的升华,也就实现了本单元编者的初衷。

四、教学过程。

第1课时单元整体学习。

第一块:理解单元专题的含义:

教学步骤教师活动学生活动教学反思。

1导入,明确任务,浏览课文,理解单元专题的含义。阅读单元提示,浏览课文。

2组织学生对“人与自然”理解的讨论。学生讨论。

3组织学生对“人与自然”的理解的交流。学生交流。

第二块:了解单元内容:

教学步骤教师活动学生活动教学反思。

1让学生自读本单元课文,对阅读中的障碍做记录。将本单元易读错、写错、混淆的,有疑难的字词分类整理。

2组织学生质疑及记录自己感受与思考记下你初读课文产生的疑问、初读本单元课文的感受与思考。

3组织学生交流交流最喜欢的篇目及理由。

第三块:确定单元活动方案:

教学步骤教师活动学生活动教学反思。

1组织学生成立小组组建小组。

2布置学生商定单元的活动方案及计划,初步确定**的主题方向。(活动要有助于单元的学习,确立单元**专题,要有助于单元专题的拓展。如可组织学生参观浏览本地的有特色的公园或建筑;专题选项可结合城市建设中存在的问题,可以对沙尘暴问题的**等等。

)讨论、交流。

第四块:单元内容拓展补充。

教学步骤教师活动学生活动。

1介绍有助于单元学习的相关**,提供网上学习的条件。初步列出上网、到图书馆查找有助于本单元学习的有关资料的纲要。搜集符合本单元主题的有利于进一步学习的其他学习文本资料、**资料。

课后反思。课后学习:

1、搜集有关人与自然界中的动植物和谐相处或相反方面的文章或报道,在学完本单元内容要每人搜集至少一份资料,写出自己的读后感受。(鼓励学生收看**电视台的人与自然节目)

2、结合主题写出自己初读了本单元的几篇文章的感受。

长久课后学习:对自己上面的两份感受在学习过程中每天要不断充实,逐渐修改,完善。

第2课时 《苏州园林》(一)

学习目标:通读课文,了解苏州园林的总的特点,说说你眼里的苏州园林。培养学生在占有一定材料的基础上(或在感性认识的基础上)掌握事物之间的内在联系,概括事物的共同特点的能力。

课前学习:阅读《苏州园林》,了解的作者情况,搜寻查找苏州园林的文本和**资料。

课堂学习:第一块:整体感知课文。

教学步骤教师活动学生活动教学反思。

1导入: **介绍苏州园林的**和音像资料,配以江南风格的**。看后,由学生谈自己所看到的苏州园林和所得到的感受。

之后,导人新课,看看叶圣陶先生心目中的苏州园林是个什么样的……欣赏资料、阅读课文。

2布置任务:说说你阅读文章对苏州园林有什么印象和感受。思考,讨论(谈对苏州园林的印象和感受。)

3组织交流、评价交流。

第二块:精读课文内容。

教学步骤教师活动学生活动教学反思。

1导入:组织学生精读课文,说说苏州园林的总特点和共同特点是什么。阅读、勾画介绍苏州园林的总特点的语句和共同特点的语句。

2组织交流、评价班级交流。

3布置任务:思考大家所画出的语句在文中有什么作用?再读课文,思考,讨论。

4组织交流、评价小组推荐交流,小组互评。

5布置任务:思考本文按照怎样的顺序进行说明的?作者怎样抓住中心构思全篇,安排全文的结构的?列出本文的结构提纲,以明确文章的结构。

6组织交流、评价班级交流。

第三块:语文活动:感悟苏州园林的图画美。

教学步骤教师活动学生活动教学反思。

1用图画再现文中你感觉如画的语段参与活动读文作画。

课后反思。课后学习:1、到图书馆或网上搜寻有关苏州园林的资料,进一步感知苏州园林的特点。

2、参观本地塔楼亭庙等古建筑或具有古典风格的建筑,仿照课文,写一则“观察日记”。

第3课时 《苏州园林》(二)

学习目标:领略苏州园林的图画美,激发学生爱美爱国,通过对苏州园林的赏析,培养学生的审美能力。

课前学习:思考:你认为苏州园林这篇文章哪些方面体现了本单元的主题“人与自然”的?

课堂学习:第一块:整体感知课文。

教学步骤教师活动学生活动教学反思。

1导入:用一个字概括苏州园林的特点“美”,导入到组织学生交流课前学习的体会谈体会。

2创设问题情境:从哪些方面能看出作者表现苏州园林的美的?圈划出文中语句加以说明。 阅读、思考、圈画、讨论。

3组织交流、评价交流,互评。

第二块:精读课文内容。

教学步骤教师活动学生活动教学反思。

1导入,创设问题情境:苏州园林的角落有什么特点?苏州园林中的花墙和廊子有什么作用?苏州园林的门窗讲究什么?色彩有什么讲究?阅读、勾画、思考、讨论。

2组织交流、点拨、评价交流。

3学习评价:本文无论整体还是局部都体现出了“美”的特点,你认为建筑的美该怎样体现?你学习本文有哪些收益?思考、自由发言。

第三块:语文活动:我来当导游。

教学步骤教师活动学生活动教学反思。

1组织、参与活动(**本文的写作目的。)畅所欲言。

2(1)创设情境:假设你面对一个没游览过苏州园林、也没读过本文的人,请你指着课本上苏州园林的彩图,给他说说苏州园林有哪些特点。若有其他**资料可用,则更好。

(2)师生给以评价。当导游:先打好腹稿,在四人小组内交流,然后择优者面对全班同学说,课后反思。

课后学习:1、选一处有特色的公园,做一番实地考察,请公园工作人员做一些讲解或查找资料补充,然后写一篇介绍这座公园的说明文(以这次考查活动为题材,写一篇记叙文也可以)。

2、读罢本文,你对园林建设有什么新的构想?请发挥想象,大胆创新,勾勒出你想象中的园林的模样。或画一张草图;或用文字说明。

第4课时苏州园林的研究活动课(三)

学习目标:1.了解苏州园林景点的简单历史和特色;

2.通过对苏州园林的景点的赏析,培养学生的审美观点;

3.通过了解苏州园林,培养学生爱祖国、爱家乡的情感;

4.学会搜集、查找资料的学习方法,提高学生对信息的分析整合能力。

课前学习准备:

1、搜集一些和文本资料及与本文密切相关的资料或**。

2、全班学生自愿组合结为6个小组。

3、各组选择自己感兴趣的研究内容。

第一组:苏州园林的总体情况1.苏州园林的数量。2.苏州园林的简单发展历史。3.苏州园林的总体特色。

第二组:搜集拙政园资料 (1)追根溯源(2)园林特色(3)主要景点(**)(4)名人与园。

第三组:搜集沧浪亭资料 (1)追根溯源(2)园林特色(3)主要景点。

第四组:搜集狮子林资料 (1)追根溯源(2)传说故事(3)园林特色(4)景点赏析(**)

第五组:搜集留园资料 (1)追根溯源(2)园林特色(3)景点赏析(**)

第六组:搜集曾园资料 (1)了解曾园的历史(2)考察曾园的有名景点。

课堂学习:第一块:介绍方案、资源交流。

教学步骤教师活动学生活动教学反思。

1导入:苏州园林中有很多有名的景点,园林,作者都没有提到,却把苏州所有的园林都写到了,大家想不想通过大家的合作一起鉴赏一下苏州园林呢?活动指导:

(1)、每个小组要讨论决定小组中每个人的任务。(2)、如果有人发现了可以帮助其他人**的信息请与别人共享。(3)、有条件的同学可把到苏州园林参观、游览的摄影展示;在课堂上向同学们介绍自己的所见所闻。

各组组长介绍自己组调查研究的方案内容和准备通过的途径、预期成果。

2组织交流自己手头资源(包括资料、**、**等)学生小组派代表交流。

第二块:自由浏览、自我整理。

教学步骤教师活动学生活动教学反思。

1组织、巡视、指导,继续浏览其他组提供的资料,或者按照自己的计划进一步去寻找所需要的信息,整理完成自己的方案。

2请同学们结合自己的研究谈谈对江南园林甲天下,苏州园林甲江南这个问题的看法。小组讨论。

3组织交流、评价交流。

4组织展示初步成果展示成果。

5学习评价从其他小组的活动中对你有什么帮助和启发?谈谈看了各组的成果后自己的感想。抒发感受(可从学习方法上,或对苏州园林的进一步认识)

第三块:找出不足,改进加工。

教学步骤教师活动学生活动教学反思。

1对自己的研究完善。找出需改进之处和不完善之处。

课后反思。课后学习:1、进一步完善自己的研究。

2、在班级内把你们小组的研究展示出来。

第5课时 《都市精灵》(一)

学习目标:熟读课文,了解课文的主要内容及深刻含义,体会课文的写作手法,及选材和安排结构的特点。

课前学习:1、熟读课文,查工具书解决课文中的生字词,能正确拼读,并了解词的大意。

2、查资料了解一下北京的过去与现在。

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