苏教版语文八年级（上）第五单元教学设计。
一、单元教学目标：
1、能通畅地阅读课文，利用图书馆、网络，搜集需要的资料和信息，加深对文本的理解。
2、体会文章流露出的作者对自然的思想感情，正确理解人与自然的关系，认识到人与自然和谐相处的道理和意义，培养学生热爱自然，关心自然的意识。
3、能正确使用和修改常用的、用错的标点符号，学会在记叙中运用描写、抒情和议论表达真切的感情。
4、选择学生感兴趣的领域内容，开展有意义的集体视听活动，开展交流，学会倾听、应答，培养视听能力，提高视听效果。
5、能就单元主题“人与自然” 设计方案开展活动，或确定主题进行**，表达自己的态度，呼吁人类对自然环境的关注和保护。
二、单元课时安排：共14课时。
单元整体学习 1课时。
苏州园林》 3课时。
都市精灵》 1课时。
幽径悲剧》 1课时。
明天不封阳台》 1课时。
诵读欣赏（单元自荐美文交流） 《城市听鸟 》 1课时。
治水必躬亲》 1课时。
写作 2课时。
修改文章专题训练（标点符号的修改） 1课时。
一次有意义的集体视听活动 1课时。
单元学习小结 1课时。
三、教学设计：
本单元的阅读教学。
第五单元主题是“人与环境”。本单元的主题可以说是激发人类善待野生动植物，善待大自然，善待人类自身的生存环境，这样的主题让学生真正的理解和接受，产生共鸣，有很大难度，因为学生的认知能力和水平还不能达到这样高的一个层面。从几篇文章体裁来看，有说明文、随笔、散文、记叙文、文言文（议**），体裁多样化。
虽说潮流对文体要求无须过高，甚至不作要求，但对文体的相关知识也需要学生了解一些，这有助于学生对文本的理解。在阅读教学中，反复诵读是必要的、有效的基本的手段。创设课堂教与学的情境从而引导学生与文本间的对话，引导学生自己感悟，引导学生畅谈感受。
有条件的话，创设活动情境，教师带领学生多与大自然来几次亲密接触，让学生能有亲身的体验和感受，能产生事半功倍之效。通过本单元的学习，能使学生认识到人与自然和谐相处的重要性、意义、道理，能唤起学生对自然的关注和热爱，那可以说学生的情感、态度、价值观将得到一定的升华，也就实现了本单元编者的初衷。
四、教学过程。
第1课时单元整体学习。
第一块：理解单元专题的含义：
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1导入，明确任务，浏览课文，理解单元专题的含义。阅读单元提示，浏览课文。
2组织学生对“人与自然”理解的讨论。学生讨论。
3组织学生对“人与自然”的理解的交流。学生交流。
第二块：了解单元内容：
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1让学生自读本单元课文，对阅读中的障碍做记录。将本单元易读错、写错、混淆的，有疑难的字词分类整理。
2组织学生质疑及记录自己感受与思考记下你初读课文产生的疑问、初读本单元课文的感受与思考。
3组织学生交流交流最喜欢的篇目及理由。
第三块：确定单元活动方案：
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1组织学生成立小组组建小组。
2布置学生商定单元的活动方案及计划，初步确定**的主题方向。（活动要有助于单元的学习，确立单元**专题，要有助于单元专题的拓展。如可组织学生参观浏览本地的有特色的公园或建筑；专题选项可结合城市建设中存在的问题，可以对沙尘暴问题的**等等。
）讨论、交流。
第四块：单元内容拓展补充。
教学步骤教师活动学生活动。
1介绍有助于单元学习的相关**，提供网上学习的条件。初步列出上网、到图书馆查找有助于本单元学习的有关资料的纲要。搜集符合本单元主题的有利于进一步学习的其他学习文本资料、**资料。
课后反思。课后学习：
1、搜集有关人与自然界中的动植物和谐相处或相反方面的文章或报道，在学完本单元内容要每人搜集至少一份资料，写出自己的读后感受。（鼓励学生收看**电视台的人与自然节目）
2、结合主题写出自己初读了本单元的几篇文章的感受。
长久课后学习：对自己上面的两份感受在学习过程中每天要不断充实，逐渐修改，完善。
第2课时 《苏州园林》（一）
学习目标：通读课文，了解苏州园林的总的特点，说说你眼里的苏州园林。培养学生在占有一定材料的基础上（或在感性认识的基础上）掌握事物之间的内在联系，概括事物的共同特点的能力。
课前学习：阅读《苏州园林》，了解的作者情况，搜寻查找苏州园林的文本和**资料。
课堂学习：第一块：整体感知课文。
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1导入： **介绍苏州园林的**和音像资料，配以江南风格的**。看后，由学生谈自己所看到的苏州园林和所得到的感受。
之后，导人新课，看看叶圣陶先生心目中的苏州园林是个什么样的……欣赏资料、阅读课文。
2布置任务：说说你阅读文章对苏州园林有什么印象和感受。思考，讨论（谈对苏州园林的印象和感受。）
3组织交流、评价交流。
第二块：精读课文内容。
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1导入：组织学生精读课文，说说苏州园林的总特点和共同特点是什么。阅读、勾画介绍苏州园林的总特点的语句和共同特点的语句。
2组织交流、评价班级交流。
3布置任务：思考大家所画出的语句在文中有什么作用？再读课文，思考，讨论。
4组织交流、评价小组推荐交流，小组互评。
5布置任务：思考本文按照怎样的顺序进行说明的？作者怎样抓住中心构思全篇，安排全文的结构的？列出本文的结构提纲，以明确文章的结构。
6组织交流、评价班级交流。
第三块：语文活动：感悟苏州园林的图画美。
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1用图画再现文中你感觉如画的语段参与活动读文作画。
课后反思。课后学习：1、到图书馆或网上搜寻有关苏州园林的资料，进一步感知苏州园林的特点。
2、参观本地塔楼亭庙等古建筑或具有古典风格的建筑，仿照课文，写一则“观察日记”。
第3课时 《苏州园林》（二）
学习目标：领略苏州园林的图画美，激发学生爱美爱国，通过对苏州园林的赏析，培养学生的审美能力。
课前学习：思考：你认为苏州园林这篇文章哪些方面体现了本单元的主题“人与自然”的？
课堂学习：第一块：整体感知课文。
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1导入：用一个字概括苏州园林的特点“美”，导入到组织学生交流课前学习的体会谈体会。
2创设问题情境：从哪些方面能看出作者表现苏州园林的美的？圈划出文中语句加以说明。 阅读、思考、圈画、讨论。
3组织交流、评价交流，互评。
第二块：精读课文内容。
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1导入，创设问题情境：苏州园林的角落有什么特点？苏州园林中的花墙和廊子有什么作用？苏州园林的门窗讲究什么？色彩有什么讲究？阅读、勾画、思考、讨论。
2组织交流、点拨、评价交流。
3学习评价：本文无论整体还是局部都体现出了“美”的特点，你认为建筑的美该怎样体现？你学习本文有哪些收益？思考、自由发言。
第三块：语文活动：我来当导游。
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1组织、参与活动（**本文的写作目的。）畅所欲言。
2（1）创设情境：假设你面对一个没游览过苏州园林、也没读过本文的人，请你指着课本上苏州园林的彩图，给他说说苏州园林有哪些特点。若有其他**资料可用，则更好。
（2）师生给以评价。当导游：先打好腹稿，在四人小组内交流，然后择优者面对全班同学说，课后反思。
课后学习：1、选一处有特色的公园，做一番实地考察，请公园工作人员做一些讲解或查找资料补充，然后写一篇介绍这座公园的说明文(以这次考查活动为题材，写一篇记叙文也可以)。
2、读罢本文，你对园林建设有什么新的构想？请发挥想象，大胆创新，勾勒出你想象中的园林的模样。或画一张草图；或用文字说明。
第4课时苏州园林的研究活动课（三）
学习目标：1.了解苏州园林景点的简单历史和特色；
2.通过对苏州园林的景点的赏析，培养学生的审美观点；
3.通过了解苏州园林，培养学生爱祖国、爱家乡的情感；
4.学会搜集、查找资料的学习方法，提高学生对信息的分析整合能力。
课前学习准备：
1、搜集一些和文本资料及与本文密切相关的资料或**。
2、全班学生自愿组合结为6个小组。
3、各组选择自己感兴趣的研究内容。
第一组：苏州园林的总体情况1.苏州园林的数量。2.苏州园林的简单发展历史。3.苏州园林的总体特色。
第二组：搜集拙政园资料 （1）追根溯源（2）园林特色（3）主要景点（**）（4）名人与园。
第三组：搜集沧浪亭资料 （1）追根溯源（2）园林特色（3）主要景点。
第四组：搜集狮子林资料 （1）追根溯源（2）传说故事（3）园林特色（4）景点赏析（**）
第五组：搜集留园资料 （1）追根溯源（2）园林特色（3）景点赏析（**）
第六组：搜集曾园资料 （1）了解曾园的历史（2）考察曾园的有名景点。
课堂学习：第一块：介绍方案、资源交流。
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1导入：苏州园林中有很多有名的景点，园林，作者都没有提到，却把苏州所有的园林都写到了，大家想不想通过大家的合作一起鉴赏一下苏州园林呢？活动指导：
（1）、每个小组要讨论决定小组中每个人的任务。（2）、如果有人发现了可以帮助其他人**的信息请与别人共享。（3）、有条件的同学可把到苏州园林参观、游览的摄影展示；在课堂上向同学们介绍自己的所见所闻。
各组组长介绍自己组调查研究的方案内容和准备通过的途径、预期成果。
2组织交流自己手头资源（包括资料、**、**等）学生小组派代表交流。
第二块：自由浏览、自我整理。
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1组织、巡视、指导，继续浏览其他组提供的资料，或者按照自己的计划进一步去寻找所需要的信息，整理完成自己的方案。
2请同学们结合自己的研究谈谈对江南园林甲天下，苏州园林甲江南这个问题的看法。小组讨论。
3组织交流、评价交流。
4组织展示初步成果展示成果。
5学习评价从其他小组的活动中对你有什么帮助和启发？谈谈看了各组的成果后自己的感想。抒发感受（可从学习方法上，或对苏州园林的进一步认识）
第三块：找出不足，改进加工。
教学步骤教师活动学生活动教学反思。
1对自己的研究完善。找出需改进之处和不完善之处。
课后反思。课后学习：1、进一步完善自己的研究。
2、在班级内把你们小组的研究展示出来。
第5课时 《都市精灵》（一）
学习目标：熟读课文，了解课文的主要内容及深刻含义，体会课文的写作手法，及选材和安排结构的特点。
课前学习：1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。
2、查资料了解一下北京的过去与现在。
八年级语文上第五单元复习方案苏教版
第五单元复习方案。复习目的要求 1 了解每课的作者及写作背景知识。2 识记并理解每课的生字 生词。3 积累每课介绍人与环境方面的相关知识。4 学习说明文的常识和写法。5 正确理解人与自然的关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。6 体会各篇课文所流露的对花鸟树木的真情，学习在记叙和说明中结合抒情...
八年级上第五单元
第五单元教案。21 桃花源记。教学目标 知识和能力 1 朗读 背诵课文。2 理解积累一些文言实词。3 认识作者通过描写 世外桃源 所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。过程与方法。1 加强朗读训练，提高诵读能力。2 把握本文虚景实写，实中有虚的写作手法，要求学生运用想象 故事中的某些细节，培...
八年级上第五单元
八年级 上 语文第五单元复习题。21 桃花源记。一 基础知识的积累和运用。1 给下列加点的字注音。便舍船豁然开朗屋舍俨然阡陌。怡然便要还家邑人及郡下 2 根据拼音完成下面填空。黄发垂ti o 叹w n落英b n纷刘子j y 太守无人问j nxi n来问讯男女衣zhu 3 根据本课内容抽取至少二个成语...