今天，我们学习unit 5 do you h**e a soccer ball?sectiona, 3a, 3ab,后，在活动4中有这样一个小组活动。要求学生们在阅读海报后以小组形式讨论想参加什么体育俱乐部。
然后，我抽了几组进行描述。当我请到苏明艳时，她漫不经心地回答：“我什么体育俱乐部都不想参加。
”我没想到她会这样回答，没想到有这么不配合的学生。我心里暗暗生气，但嘴上还是在鼓励：“你好好想想，有这么多的运动，你不可能什么都不喜欢吧！
”苏明艳站在那里，“我就是不喜欢运动！”有的同学看着苏明艳，着急地说：“你随便说一个嘛。
”她还是一脸不削的样子，有的同学好像幸灾乐祸地看看我，看老师怎样**。我的脑子急速飞转，该怎样应对这样的“难看”？这是七年级的新生，入学不到三个月，对他们的个性还不够了解，但如果我们就这样僵持着，或者，干脆请她坐下，让此事不了了之，那以后的三年，我将在学生心中有怎样的威信？
突然，我想到曾经和介绍苏明艳到这班来的老师交流过她的情况，知道她是一个个性很强，很有特点的女孩。但她很有艺术天赋，她的舞蹈跳得很好，喜欢**。于是，我换了一个话题。
“well, zhang wen doesn’t like i know she likes piano and dancing. she is good at tell me,do you want to join the piano club?”这些句子学生们几乎都能听懂，都羡慕地看着苏明艳，刚才还一脸不削的苏明艳，惊讶地望着我，不好意思地说：
“yes,i do.”“ok!”我总算松了一口气，并对学生们说：
“也许的确有同学不喜欢体育，但你们肯定有自己的爱好，你们可以根据自己的爱好，讨论参加不同的俱乐部，ok？不会的单词可以问老师。”“good!
”“great!”“oh,yeah!”学生们欢呼起来，开始了热烈的对话。
后来我在黑板上根据学生的要求，写出了“dancing club, singing club, piano club，violin club, swimming club, running club, drawing club, chess club”等等，学生们纷纷用英语表达自己的兴趣爱好和想参加的课外俱乐部，苏明艳也在后来的小组活动中积极活跃。没想到，课堂中小小的插曲，让我有气没处发的“意外”产生了如此意外的惊喜，学生不仅掌握了本节课有关球类的词汇，还学到了一些新单词和句子。我庆幸自己的冷静处理，否则，那么多的精彩将被我扼杀。
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