五年级下册第五模块说课稿

二、说教法。

鉴于本模块的unit 2教学内容较为简单、教学任务相对比较轻松，把这两个单元进行了模块整合。通过实施模块整合的教学策略，让英语教学从语篇分析入手，把词、句、篇作为一个整体来考虑，倡导“多信息、高密度、快节奏”的方式，培养和发展学生的阅读技能和思维能力，以实现英语教学的“轻负担、高质量”。

根据小学生的认知特点，为了使学生更高质量地完成本课任务，通过使用情境创设、任务型，直观演示法、交际法相结合等一系列教学方法，鼓励学生多开口，调动学生学习英语的积极性，用英语表达自己的思想和感受，培养英语学习的兴趣，提高学习效果。

三、说学法。

在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、**性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。

四、说教学过程。

合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：

第一环节：复习。

复习是课堂教学重要的形式之一。我用填空的形式复习了前面unit1的知识，既巩固了已学知识，又为本课的学习做好了铺垫。

第二环节：新课导入。

用一个问题直接导入，老师问上节课我们知道玲玲要回中国，于是ms smart带她去买了一个包，那么这节课玲玲还会买什么呢？用问题调动学生积极性和求知欲。

第三环节：教授新知。

第一步**课文**猜猜发生了什么事？

直接学习课文会显得有点枯燥，用猜猜看的方式自然进入课文学习，学生对将学知识充满期待。

第二步，整体感知课文：

1>(多**课件)listen and think.学生边仔细听，边思考以下问题的答案。

what does lingling want to buy?

what colour does lingling like?

what colour does lingling buy at last?

通过整体感知课文使学生对课文对话有个大致的了解。

2>listen and answer.

请学生回答上述三个问题，并适时纠正学生出现的错误。

第三步：listen and repeat.

边听课文录音边重复，边讲解。讲解“it's...for...

师说，too除了“也”的意思之外还有“太，非常，很”的意思。“这个句型的意思是对于。来说是怎么怎么样的，让学生理解本课重点句型的含义，在课文的跟读中进行重点单词的重点强化口头操练。

3>练习课文。并选择一种方式进行展示。

通过齐读、分角色读等形式，使学生完全了解本课文内容，纠正了学生不正确的英语发音，培养乐学生良好的口语习惯，同时对促进学生合作意识以及具有很好的推动作用。

第四环节：跟读活动三，练习音标。

音标在英语学习中占很重要的位置，不仅能帮助学生形成正确的英语发音，还能帮助他们背诵单词，因此作用不可忽视。

第五个环节：练习-巩固-总结。

本环节有两个练习题目，一是观察**，选择相对应的形容词；而是描述你做看到的**。这一步是对重点句型的进一步巩固运用，也是对课文知识的进一步拓展，能够准确地检测学生对重点词语的掌握情教学反思：整节课目标达成度较为理想，能够把第5模块一二单元进行整合拓展，学生在语境中运用较好。

第六环节：homework

根据本节所学知识完成配套练习册19-20页的内容。

四．教学反思：