第五单元：心愿。
凡卡。学习目标：
知识与技能：
1.学习本课生字、新词。
2.阅读课文，了解课文内容，了解旧俄时代穷孩子的悲惨生活，理解作者表达的思想感情。
3.有感情地朗读课文。
过程与方法：
1.将叙述内容、信的内容与回忆内容分别挑出来，然后分类串讲。
2.多种形式反复读文。
情感、态度与价值观：
通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。
学习重点：阅读课文，了解旧俄时代孩子的悲惨生活，理解作者表达的思想感情，激发学生对穷苦人民的同情及对黑暗制度的痛恨。
学习难点：理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。
学习课时：2课时。
第一课时。学习目标：
1.学习本课生字、新词。
2.阅读课文，理解课文内容，了解旧俄时代穷孩子的悲惨生活。
3.自主学习，抓住关键语句品读、交流、讨论，通过感悟凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心；体会插叙、对比的作用；有感情地朗读课文。
导学过程：一、预习案
一)自主阅读、读通课文，自学字词。
1.一读课文，读准字音，给生字注音：
锈（ ）眯（ ）缕（ ）揍（ ）搓（ ）窜（ ）督（ ）
戈（ ）炕（ ）耷（ ）柜（ ）揉（ ）筒（ ）衬（ ）
2.认读、写会，积累新词：
揍人慈悲抽噎冻僵逗笑孤零零指望醉醺醺欺负耷拉。
3.读一读，理解词语：
摩平：用手轻轻地按着并一下一下地移动弄平。 慈悲：慈善和怜悯。
打发：派（出去）。 捉弄：对别人开玩笑或使别人为难。
祷告：教徒或迷信的人向天、神求助。 抽噎：抽吸鼻子，低声哭泣的样子。
你认为课文中还有那些字词的注音或者解释是需要注意的？请写下来。
（二）读一读本文主要讲述了什么内容？
三）你还有什么疑惑？提出来我们一起来**。
二、课内**案
**点一：初读课文，分段，疏通文章的内容。
（学法策略）：小组内轮读课文，思考、交流分段。
1．理清文章的脉络。
课文以（ ）为线索的顺序，依次写了。
2．速读课文，找找哪儿是作者的叙述？哪儿是凡卡写信的内容？哪儿是写凡卡在写信中所想到的？小组交流。
**点二：从信中了解凡卡的生活，体会情感。
（学法策略）：1．默读凡卡写信的内容，想想凡卡在信中写了什么？
提示：可根据“他写道”、“接着写下去”、“他继续写道”、“凡卡接着写道”把信的内容分层来理解。
2．交流。第一层第二层。
第三层第四层。
3．了解凡卡的悲惨生活。 自读第8自然段，用“——画出凡卡在鞋铺里受到折磨的词句，品读，说说你体会到了什么。
4.交流：凡卡还受了哪些折磨？为什么？展开想象，替凡卡说下去。
三、训练案。
（一）在正确的读音后面画“√”
（二）写一写：
凡卡的心愿是结尾写道：“他怀着甜蜜的希望熟了。”对此你的感受是（ ）
（三）为课文写出提纲。
第二课时。学习目标：
1.了解课文内容，了解旧俄时代穷孩子的悲惨生活，理解作者表达的思想感情。
2.学习课文的写作方法。
3.有感情地朗读课文。
导学过程：一、 **学习
**点一：从凡卡的心情中了解凡卡的生活，体会感情。
自读作者的叙述部分，想想凡卡在写信时，心情是怎样的？有什么变化吗？
1.讨论交流。读一读，理解重点句子。从重点词中体会凡卡的内心活动。
①凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。
②他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了。
③过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。
2.小组内再读读这三个句子，把你的体会读出来。
3、感情朗读，深化理解：小组内品读第15自然段，交流你体会到了什么？
**点二：从凡卡的联想中了解凡卡的生活，体会情感。
1.小组内指名读凡卡的联想，围绕凡卡的联想，提几个值得研究的问题。
2.自由读，在书中寻找答案，交流。
**点三：研讨本文在表达上的特点。
小组讨论；交流归纳。
（1）读一读6和13两自然段，两段回忆是本文的（ ）这两段联想对凡卡的学徒生活起了作用。
（2）文章细节描写很突出。在文中找找细节描写的句子，读出自己的体会。
（3）文章还有哪些特点？找出自己喜欢的语句，说说为什么喜欢。
二、回顾本文的写作方法。
1.抓住细节描写，使文章写得很感人。
2.对比的手法，反衬凡卡的凄苦。
3.插叙的手法，读来自然、流畅。
三、拓展提升。
凡卡睡醒后会发生什么事？想象，交流。
四、堂堂清练习题。
1.写一写：
凡卡的心愿是（ ）结尾写道：“他怀着甜蜜的希望睡熟了。”对此你的感受是。
2.为课文写出提纲。
板书设计：种子的梦。
学习目标：知识与技能：
（1）学会本课生字、新词。
（2）阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想。
（3）有感情地朗读诗歌。
过程与方法：
（1)充分地朗读，在读中了解内容吗，体会情感。
(2)引导讨论吗，解决课文重、难点。
(3)大胆交流，读后练笔，说说自己的梦想。
情感、态度与价值观：
体会诗人所表达的对明天美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上的精神。
学习重点：阅读诗歌，了解内容，体会作者要表达的思想感情。
学习难点：体会诗中比喻、拟人手法的运用。
学习课时：2课时。
第一课时。学习目标：
1.学习本课生字、新词。
2.阅读诗歌、了解内容。
3.有感情地朗读诗歌。
导学过程：一、谈话导入，出示目标。
1.板书课题：种子的梦。
2.谈话：你想知道什么？假如你是种子，你会做什么样的梦？
3.今天我们一起来学习女诗人柯岩的作品《种子的梦》。
4.初步了解柯岩。
二、初读感知。
1.配乐范读。
2.自读，说说种子的梦是什么。（默读这首诗，勾画重点词句，写下批注——教师点拨指导）
3.小结：这是一颗有理想的种子，即使在冰冷冰冷的冬天，仍然做着美好的梦：
我会长出两篇绿油油的叶子”、“我要开出鲜艳的花朵”、“我愿意相信它的盟誓”、“并且相信：明天的春天会更美丽。”
4.课件出示种子的生长过程。
三、深读感悟，合作**，理解含义。
1.有了梦想就要去一步步的实现它。那我们就来找找看，种子都做出哪些努力？都获得了哪些帮助？
（1）努力。
a、对困难的克服。找出描写种子生长过程中代表困难的词句。（冰冷冰冷、土层的压力、冰雪的妒忌……）从中你体会到了什么？
b、自己的付出。交流相关词句。（根须吮吸、冲破、积攒力气、伸展、挤碎、倾心交付……）谈谈你的体会。
结合两部分的努力，说说你的感受。
（2）帮助。种子的生长除了有自己对困难的克服、自己的付出，还要借助许多其他事物的帮助。你找到了哪些？（水分、阳光、蜜蜂、大地……）
a、不难看出，种子的生长是艰难的，要遭遇这么多困难，借助许多力量。那它为什么还会有这样的梦想呢？
因为种子有着自己的追求，有着自己美好的梦想，也有实现梦想的决心，只要有了这些，它就会不断地努力，直至实现愿望。尽管过程是艰难的，但是它却毫不畏惧。）
b、再读课文，体会作者表达。（配乐）
c、这也是植物的生长规律。播种——发芽——开花——结实——繁衍，过程中要有自己努力，还要有其他事物的帮助。虽然会遇到坎坷，但对于美好梦想的追求不变。
2.种子实现自己的梦了吗？是怎样实现的？找出一句诗来回答。
3.过渡句：我们都听过这样的话，文如其人，言为心声，柯岩写《种子的梦》又要表达怎样的心声呢？老师给大家提供资料，读一读，看能不能从中悟到什么。
提示：联系课文想想，你对哪些词句有了新的理解？你们还有哪些问题需要老师来帮助？
参考：（1）冰冷冰冷的世纪——暗喻十年动乱。
（2）藏身、潜身、沉默、叹息——处境艰难。
（3）伸展腰肢、倾心交付、溶化——不懈努力。
（4）“我愿意……”一小节中的“它”指的是谁？“爱情”又指的是什么？
4.小结：由此可见，柯岩就是借助种子的梦，来表达自己不畏艰难、充满信息、乐观向上的志向，这种写法叫托物言志。接下来，就让我们带着自己的理解来有感情朗读这首诗歌。
5.指名分小节配乐读。
四、朗读指导，自主背诵。
前四小节：因冰冷、憩睡、叹息、思念等而缓慢、低沉，突出力量的积蓄。
后四个小节，因挤碎、美丽、爱情、相信而欢快、激昂，梦想成真。
试着朗诵。齐读。自己选喜欢的小节背诵，至少两个小节。（举手检查）
五、学习检测，自我总结。
填空：1.让水分□□着我的□□，让梦儿□□在我的心底。
2.我思念那□□的阳光，我思念那□□的大地。
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