口语交际·习作五。
口语交际。学习目标】
1.能通过表演，将名著中的人物性格刻画得生动、形象，从而加深对故事中人物的理解。2.
通过**创编课本剧、表演课本剧的方法和表演的过程，提高学生的口语表达能力。3.在表演中，增强学生阅读名著的兴趣，培养学生的合作意识。
学习重点】小组合作，分角色表演，把握人物形象的特点，体验创造的快乐。【学前准备】
1.准备表演的服装、道具。（师生）2.制作多**课件。（教师）【课时安排】1课时【学习过程】
一、谈话引入主题。这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明。今天的口语交际，我们就来演演课本剧，通过我们的表演来再现名著中的人物。
二、角色选择。
1.你最喜欢哪部名著？为什么？
2.哪个人物给你留下的印象最深？或者你最崇拜谁？你想通过自己的表演来当一回你喜欢的人物吗？
三、**录像，引入情境。1.**录像，思考：
1）廉颇和蔺相如有怎样的性格特点？
2）你从**体会到的？（人物的语言、动作、表情）
2.同学们，刚才我们看了录像，这段录像我们书中的课文里也描绘到了，你能比较一下两者的关系吗？（录像中很多人物的对话、表情、动作等都是通过书上的一些叙述性的语言转化的，书上刻画的人物性格在录像中展现得淋漓尽致。
）四、分角色准备。
1.如果让你来演这个故事，你觉得需要哪些准备？师生**：
1）可以将文中的叙述性语言改编**物的对话。（2）可以利用提示语加上表情或动作。
3）根据实际情景可以准备一些简单的服装、道具。
2.选择一个自己喜欢的故事，可以自由组合，也可以以小组为单位进行排练。五、班级表演。1.班内表演。
2.全班同学评议，评出“最佳表演家”。标准：（1）正确理解课文内容，再现故事场景。（2）入情入境，将人物形象展现逼真。六、老师总结。
这些人物的形象通过同学们的演绎，真是生动逼真。在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，等着我们去感受，去细细品味。
习作。学习目标】
1.初步懂得缩写的方法和步骤，通过练习缩写，进一步提高学生的分析理解和概括能力。2.找出与文章的主要内容关系密切的句子，重点指导一个自然段的写法，学生做片段练习。
学习重点】初步掌握缩写的方法和步骤。【学前准备】
制作多**课件。（教师）【课时安排】2课时。
第一课时。学习过程】一、明确缩写目的。
我们以往的作文，都是要求把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁，这也是一种写作能力。写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。这次作文是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。
二、明确缩写要求。
1.读课文中的(习作要求)，想想：缩写要达到什么要求？2.引导板书：
1）缩写成的短文不能改变原文的主要内容。（2）文章的语句简洁、通顺、连贯。三、学习习作提示，掌握缩写方法。1.怎样缩写课文呢？2.同桌互相讨论。
3.小结：跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。
4.看课文中的习作提示，边读边想边划：怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容？用“”划出句子。
四、尝试取舍。
1.快速默读《景阳冈》，划出需要保留的内容。想想：
课文的主要内容是什么？（武松打虎时的过程）哪些内容是在叙述“武松打虎时”需要保留的？用“［］标出来。
哪些情节可以删去？
2.讨论上面的思考题。
1）指名说说标出的需要保留的内容。
五年级语文下册第五单元口语交际学案分析
分析。五年级语文下册第五单元口语交际学案分析口语交际五教学设计。学习目标 能在理解课文的基础上编排课本剧，学习运用个性化语言 动作 神情展现人物特点。2.培养学生的想象能力 表达能力和表演能力。课前准备 查找资料，拓宽了解与 将相和 草船借箭 猴王出世 景阳冈 等故事相关的内容。2.准备人物形象的服...
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析。口语交际五教学设计学习目标 能在理解课文的基础上编排课本剧，学习运用个性化语言 动作 神情展现人物特点。培养学生的想象能力 表达能力和表演能力。课前准备 查找资料，拓宽了解与 将相和 草船借箭 猴王出世 景阳冈 等故事相关的内容。准备人物形象的服饰 道具。多 三国演义 猴王出世 的精彩片段。教学...
五年级语文下册第五单元口语交际学案分析
五年级语文下册第五单元口语交际学案分析口语交际五教学设计学习目标 1.能在理解课文的基础上编排课本剧，学习运用个性化语言 动作 神情展现人物特点。2.培养学生的想象能力 表达能力和表演能力。课前准备 1.查找资料，拓宽了解与 将相和 草船借箭 猴王出世 景阳冈 等故事相关的内容。2.准备人物形象的服...