三标童真导案。
课题：《口语交际》
年级：五学科：语文主备人：修改使用人：第七课（单元）第课时总第课时。
第一步：设置目标。
课堂目标】人物的语言、外貌、神态、动作描写的写作方法。
第二步：达成目标。
课堂基本流程】一、交流话题1：
哪一个人物给你的印象最深？为什么？
二、按人物的语言、外貌、神态、动作描写进行分类交流。
达标步骤及方法】一、交流话题1：
1、本组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。这些人物形象，有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的。大家一起来把这些人物的名字回忆一下。2、学生回答，教师板书。
3、这么多的人物哪一个给你的印象最深？4、学生自由说。
5、这个人为什么会给你留下这么深的印象？
6、学生自由回答，教师引导学生发散思维，从人物的性格、外貌等多角度说。
7、教师小结：刚才同学们畅所欲言，从人物的性格、外貌、品质等多角度说出了他们给自己留下深刻印象的原因。下面我们把对某个人印象深刻的同学集中在一组，让你们对这个人进行深入的讨论。
8、组成小组。
9、明确小组讨论的要求：
1）各小组推荐一名小组长，组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。（2）小组成员要紧扣一个人，交流各自印象深刻的原因。
3）小组成员的回答要争取能让自己印象深刻的某个人给其他组成员也留下深刻印象。10、小组讨论11、全班交流。12、话题小结。二、交流话题2：
1、本组课文运用了多种方法刻画人物。如，‘凤辣子’初见林黛玉，作者通过对王熙凤语言、外貌、动作的描写，把王熙凤的性格特点淋漓尽致地表现了出来。2、你在描写人物的方法上有什么心得？
请结合具体的课文实例说一说。3、按人物的语言、外貌、神态、动作描写进行分类交流。
第三步：反馈目标。
素养展示】这次习作你是怎样学习课文中写人的方法，表现人物特点的？
反馈矫正】小组交流，要求结合自己的作文实例说一说。小组推荐最佳组员参与班级交流。
总结升华】全班交流，要求全班同学说说他们作文中方法运用的成功之处。
拓展作业】请同学们将自己运用写人方法写得最成功的一段话并附上自己的体会，交至语文课代表，语文课代表将这些语段分类，编成小报，在全班进行传阅交流。
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