教学要求。学会本课的生字，理解由生字组成的新词。
2.有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。3.
了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。重点难点。
理解课文的主要内容，体会作者对弱者的深切同情，对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。
2.理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。教学课时两课时我是猫。
我虽说是猫，却并不挑❶食，不管什么，能填饱肚子就行。[句导读：介绍“我”在吃这方面的特点，自然引出下文。][用的是第几人称？这样写有什么好。
处？]因此，如今想吃年糕，绝非贪馋的结果，而是从“能吃便吃”的观点出发。我思忖，主人也许会有吃剩的年糕放在厨房里，于是，便向厨房走去。段导读：指出“我”想吃年糕。
粘在碗底的还是早晨见过的那块年糕。坦率地说，年糕这玩艺儿，我至今还未曾粘❷过牙哩。[②如果把“未曾粘过牙”改为“从未吃过”,可以吗？
为什么？]展眼一瞧，好像又香又瘆人。[句导读：
形象地描写出“我”此时矛盾的心理，年糕很香，确实想吃，但也有点使人害怕。]我搭上前爪，将粘在表面的菜叶挠下来。[③句中的“挠”能不能换为“拿”?
为什么？]一瞧，爪子上沾了一层年糕的外皮，黏乎乎的；一闻，就像把锅里的饭装进饭桶里时所散发的香气。[句导读：
点明“我”已被年糕的气味深深地吸引了。好想吃啊！]我向四周扫了一眼，吃呢，还是不吃？
不知是走运，还是倒霉，连个人影都不见。女仆在门外踢毽子，小孩儿在里屋唱着歌。若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。
[④这时“我”偷吃年糕的有利条件是什么？]刹那间❸,我虽说是猫，倒也悟出一条真理：“难得的机缘，会使所有的动物敢于干出他们并非情愿的事来。
”[偷吃年糕而悟出的真理是什么？]第一部分：写“我”看见厨房里没有人，决定抓住机会吃了那块年糕，并由此悟出了第一条真理。
其实，我并不那么想吃年糕。[⑥在这里发生了转折，为什么？]相反，越是仔细看它在碗底里的丑样，越觉得瘆人。
[⑦此句与上文的哪一句相照应？其目的是什么？]这时，假如女仆拉开厨房门，或是听见屋里孩子们的脚步声向这边走来，我就会毫不吝惜地放弃那只碗，而且直到明年，再也不想那年糕的事了。
[句导读：表明“我”有点想放弃吃年糕的念头。]然而，一个人也没来。
不管怎么迟疑❹、徘徊，也仍然不见一个人影。[⑧句中的“迟疑、徘徊”说明了什么？]这时，心里在催促自己：
“还不快吃！”
段导读：写“我”并不想偷吃年糕，只是在没人的情况下，才偷吃的。
我一边盯住碗底一边想：假如有人来才好呢！可是，终于没人来，也就终于非吃年糕不可了。
[⑨我”偷吃年糕的依据是什么？]于是，我将全身重量压向碗底，将年糕的一角叼住一寸多长。[句导读：
“压、叼”形象地写出“我”开始吃年糕的样子。]使出这么大的力气叼住，按理说，差不多的东西都会被咬断的。然而，我大吃一惊。
[⑩然而”二字说明了什么？]当我以为已经咬断而将要拔出牙齿时，却怎么也拔不动。[“我”为什么拔不出牙？
]本想再咬一下，可牙齿又动弹❺不得。当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了。[用“妖怪”一词说明了什么？
]宛如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来，却越陷得深；越咬，嘴却越不中用，牙齿一动不动了。[句导读：形象生动地再现了“我”咬年糕后的尴尬景象。
]那东西倒是很有嚼头❻,但却对它奈何不得。正烦躁之时，我忽地又悟到了第二条真理：“所有的动物，都能直觉地**❼吉凶祸福。
”[我”通过吃年糕而悟出的第二条真理是什么？]
段导读：本段描写了“我”没有经受住年糕的**而去吃年糕，但是却被年糕粘住了。
第二部分：写“我”仍不见一个人影，咬了一口年糕不能动时，又悟出了第二条真理。
真理已经发现了两条，但因年糕粘住牙，一点儿也高兴不起来。牙被年糕牢牢地钳住，就像被拔掉了似的疼。[体会此时“我”的感觉。
]若不快些咬断它逃跑，女仆可就要来了。孩子们的歌声已停，一定是朝厨房奔来。烦躁已极，便将尾巴摇了几圈儿，却不见任何功效。
将耳朵竖起再垂下，仍是没用。想来，耳朵和尾巴都与年糕无关，摇尾竖耳，也都枉然，所以干脆作罢。[“我”为了拔出被年糕粘住的牙齿而采取了哪些措施？
]急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。我先抬起右爪，在嘴巴周围来回摩挲[māsɑ],可这并不是靠摩挲就能除掉的。接着抬起左爪，以口为中心画了个圆圈儿。
单靠如此咒语，还是摆脱❽不掉妖怪。[句导读：表明靠咒语还是摆脱不掉妖怪。
]心想：最重要的是忍耐，便左右爪交替着伸缩。然而，牙齿依然嵌❾在年糕里。
句导读：“嵌”字表明怎么伸缩都无济于事。]唉，这太麻烦，干脆双爪一齐来吧！
[“我”为了摆脱被粘住，又采取了什么措施？]谁知这下，破天荒第一次，两只脚竟然直立起来。我都觉得我已经不是猫了。
段导读：本自然段描写了“我”为摆脱被粘住的命运而采取的措施。
可是，到了这种地步，是不是猫，又有何干？[“是不是猫，又有何干”的言外之意是什么？]无论如何，不把年糕这个妖怪打倒，决不罢休，便大鼓干劲儿，两爪在妖怪的脸上胡抓乱挠。
由于前爪用力过猛，常常失重，险些跌倒。必须用后爪调整姿势，又不能总站在一个地方，只得在厨房里到处转着圈儿跑。跑着，转着，第三条真理又蓦地闪现在心头：
“临危之际，平时做不到的事这时也能做到。”[在摆脱被粘住的危机时，自己悟出的第三条真理是什么？]段导读：
“我”在被粘住时悟出的第三条真理。第三部分：写“我”为了摆脱那年糕，使出种种伎俩，最终直立起来感觉自己已经不是猫了，又悟出了第三条真理。
五年级语文上册第六单元27我是猫教案语文S版
27我是猫。教学目标 1 会认 馋 霉 毽 吝 徘 徊 宛 钳 憾 9个生字，会写 糕 贪 馋 瞧 霉 缘 压 宛 沼 预 枉 拂 咒 憾 掀 16个字，在语境中理解 年糕 贪馋 倒霉 机缘 坦率 迟疑 徘徊 宛如 枉然 咒语 遗憾 掀起 等词语。2 指导学生朗读课文，了解猫在偷吃年糕过程中发生的一...
五年级语文上册第六单元27我是猫作业设计语文S版
27 我是猫。一 读拼音，写词语。ni n o t n ch n d o m i y h n t n shu i ch y p i hu i y c 二 比一比，再组词。挠缘沼 绕绿招 三 根据意思在括号里填上合适的词语。1 不主动及时行动而失去了良好的机会。2 紧急的时候，猛然想出办法。3 指言行...
五年级上册语文教学实录 课文27我是猫语文S版
我是猫 第二课时。师 今天呢，我们继续一起学习日本著名作家夏目漱石先生的代表作 我是猫 中的一个精彩片段，上课前得考考大家，卡看大家是否还记得上节课所学的生字词 ppt出示生字词 请学生读，全班齐读 师 同学们读得很不错，那你还记得这篇课文主要给我们讲了一件什么事吗？下面亲同学们快速读课文，回忆一下...