《我是猫》第二课时。
师：今天呢，我们继续一起学习日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是猫》中的一个精彩片段，上课前得考考大家，卡看大家是否还记得上节课所学的生字词(ppt出示生字词)（请学生读，全班齐读）
师：同学们读得很不错，那你还记得这篇课文主要给我们讲了一件什么事吗？下面亲同学们快速读课文，回忆一下，课文主要讲了一件什么事？
写猫偷吃年糕时发生了许多可笑的事情，最终被主人发现了。）师：在这只猫身上到底发生了什么可笑的事情呢？下面请同学们默读。
课文，思考：猫在吃年糕的时候发现了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？
把相关的语句画出来。师：猫在吃年糕的时候一共发现了几条真理？
师：那它发现的第一条真理是什么？（ppt出示第一条真理）师：
“机缘”什么意思？（机会）师：在课文当中指什么？
（遇到年糕）师：那“难得的机缘”又是指什么？
指遇到年糕，这个年糕早晨见过还没吃过，是一年才遇一次的，又恰巧是主人没吃完，而被猫无意中发现的，此时又没有人来，这种好机会是非常难得的，所以称为难得的机缘）
师：难得的机缘，会使所有的动物敢于干出他们并非情愿的事来，这。
里所有的动物包括谁？（假如是你，你会不会去偷吃？）（包括猫在内的动物以及人）
师：“并非情愿”什么意思？（不情愿），那你说这只猫情不情愿吃年。
糕？（情愿），从**可以看出它情愿？（若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。）
师：这只猫心里想吃，却还要说并非情愿，你觉得这是一只怎样的猫？可以用一个什么样的词语来形容它？（虚伪）
师：猫这么想吃年糕，它在见到年糕时会表现出什么样子呢？我们齐。
读第二自然段，看看它到底什么样？师：猫表现出什么样？（搭上…香气）
师：面对这么香的年糕，猫的心情怎么样？（高兴），当它看到年糕时，它心里是怎么想的？（若想吃……滋味）（ppt出示心理活动）
师：猫是在什么情况下发现第一条真理的？（看见年糕）（ppt出示见年糕）
师：见到年糕后，猫终于忍不住要干嘛？（吃年糕）（ppt出示吃年糕）在吃年糕的时候它发现了第二条真理，真理是什么？（ppt出示第二条真理）
师：这条真理是在猫吃年糕的时候发现的，那么猫吃年糕又会有怎样。
的举动呢？下面请同学们齐读第4自然段，边度边想象猫吃年糕。
的可笑举动。
师：猫吃年糕的时候心里是怎样想的？（还不快吃，假如有人来才好呢！）（ppt出示心理活动2）
师：在吃年糕这件事情上，你认为它**的是吉福还是凶祸？（凶祸，因为怕被别人发现）
师：因为不快些咬断它逃跑，女仆可就要来了，猫为了摆脱年糕使出了什么手段呢？从书上找到有关的句子。（烦躁之极…….师：我们来模仿一下猫拔年糕的动作。
师：就在猫想方设法拔年糕的时候发现了第三条真理。（ppt出示拔年糕）师：猫发现了什么真理？（ppt出示第三条真理）
师：“临危之际”什么意思？（紧急的时候）
师：“平时做不到的事情”指的是哪件事？（两只脚直立起来）师：
猫在拔年糕的时候心里是怎样想的？（最重要的……又有何干）师：这场面看了让人实在是忍不住笑，这是一只可笑的猫，文**现了许多可笑的情景，下面请同学们自由读课文第一部分，画出你觉得可笑的情景。
（动作，心理活动方面可笑）
师：这是猫在看到年糕时出现的可笑情景，那接下来吃年糕、拔年糕又会有哪些可笑的情景呢？请同学们默读课文第3-6自然段，画。
出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感受到可笑（ppt出示第二部分重点）
师：想再咬一下，牙齿又动弹不得，越咬越陷的深，这些句子很形象。
地描写了猫在吃年糕时发现并不是自己想象的那么容易，猫的处境非常的尴尬。（ppt出示尴尬）
师：以为可以一口咬断，结果一口下去牙齿动弹不得，所以就有了下。
面拔年糕的动作，拔年糕的时候猫的动作就更搞笑了，它是怎么拔的？
师：我们一起来读一读（ppt出示第三部分重点）
师：猫为了摆脱被年糕粘住的尴尬，又是摇尾巴竖耳，又是念咒语，你看到这情景，你会觉得这只猫怎么样？（可笑）（板书：可笑）
师：当猫正在拔年糕拔得起劲的时候，却不知凶祸正在来临，发生了什么事情？（被主人发现了）
师：当主人看到猫的这种窘境，他们是怎么做的？（嘲笑）（板书：众人嘲笑）
师：大家都嘲笑它，还骂它“该死”、“混账东西”说明这些人怎么样？（冷漠）小孩说“好玩儿”还笑，说明这些小孩子也非常的冷漠没有同情心，他们不是想去救助小猫，而是想到了好玩，大人冷漠就算了，连小孩也这么冷漠，说明这个社会都是冷漠。
师：主人们这样对待这只猫，你觉得这只猫怎么样？（可怜，令人同情）
板书：可怜令人同情）
师：学了这篇课文你觉得这是一只怎样的猫？（可笑可怜有趣机智………
师：读了这篇课文，你脑海中留下的仅仅是猫可笑的形象吗？（不是）
还有什么？（人的冷漠，社会人情的冷漠）
师：所以作者就借助猫偷吃年糕这件事来表达自己心中的不满和愤。
恨，表达对弱者给予的极大的同情。
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