《神奇的书》是一首短小精悍却富有哲理的诗。作者以形象的比喻、简明的语言，热情的讴歌了书的神奇、书的魅力、书的美丽。在教学时，让学生深切地感受到书的作用是多方面的，一旦拥有了它，就会获得幸福。
激发学生热爱读书的兴趣。
教学目标：1、朗读诗歌，学会生字新词。
2、边读边想像，理解诗的意境，体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。
3、有感情地朗读并背诵这首诗，仿照前两段的写法再写一段。
4、体会作者对书的讴歌，培养学生对书的热爱。
教学重点：想像诗中描写的意境，体会书的神奇。
教学难点：发挥想像仿写诗歌。
课时划分：一课时。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课。
1、书是人类进步的阶梯书是人类的精神粮食同学们你们爱书吗？都读过哪些类型？在读书中你获得哪些乐趣？
书是多么神奇，今天我们就来读一读《神奇的书》这首诗歌吧？
2、扣题质疑：书神奇在哪？让我们一起走进书里寻找吧！
二、初读诗歌，了解大意。
1、自读诗歌，读准了字音，了解大意。并想想自己读懂了什么？
2、学生自读诗歌，师巡视。
3、指名朗读。
4、指名说说你读懂了什么？有什么疑问？
三、再读诗歌，品味体会。
1、学习第一小节。
（1）指名读第一节，说说你的理解。
（2）说说这节诗写什么？
（3）为什么这样说书能带我们到浩瀚的天地呢？
2、自由读第二节，说说你的理解。
（1）理解词语。
（2）说说这节诗写什么？
（3）想想书为什么能带我们领略人生的真谛？
3、默读第三节，想想为什么说即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履呢？
4、同桌互读第四节，说说这节诗告诉我们什么？
引导学生理解书装载了人类灵魂中全部的美丽的含义。
四、三读诗歌，领略神奇。
1、让我们带着对书的喜爱之情再一次走进书的世界，去领略书的神奇。
2、交流汇报。
（设计意图：通过自读讨论，围绕为什么说书是神奇的这一问题组织学生学习，既突出了重点，又培养了学生合作学习的能力。在学习过程中，通过读文谈理解再读文的学习过程，引导学生读中理解，读中感悟。
）五、拓展延伸，升华感情。
1、你读过哪些书？书带给你怎样的感受？
2、看来大家都对书有着深刻的认识和体会，现在请大家拿取手中神奇的笔，仿照诗歌的前两节，抒发你对书的感情。（学生进行仿写）
（设计意图：让阅读与写作美丽地携手，既加深了学生对文本的理解，又有机地进行了习作能力的训练。）
3、交流点评。
小结：读书使我们变得豁达，变得高尚，让我们思想逐渐深刻，目光更加深远；让我们继续多读书，读好书，与书为友，在书的陪伴下快乐生活，健康成长！
4、有感情的齐读课文。
六、作业设计，夯实双基。
1、抄写文中的好词，背诵诗歌。
2、收集一些与读书相关的名言、谚语。
板书设计：神奇的书。
到浩瀚的天地。
神奇的书领略人世的真谛。
遨游书海精神上的富翁。
装载美丽。教学反思：
这是一首外国的儿童诗，读时琅琅上口，同时又意味深长，耐人寻味。全诗4个小节，短小精悍却富有哲理。作者以形象的比喻，简明的语言，介绍了书给人们带来了乐趣，讴歌了书的神奇、书的美丽与魅力。
书读百遍，其义自现，朗读是理解诗歌的最佳手段，所以在本节课我把阅读的主动权交给了学生，设计了自由大声朗读、自由读、默读、齐读、同桌合作读、接读、比赛读等各种形式的读，学生在读的过程中领悟了思想感情。
在读的基础上，指导学生仿照前两段写一写。学生展开了想象的翅膀，虽说孩子们的语言还很稚嫩，但是表达了他们的心声，体现了孩子们对诗歌的理解。现摘录一首如下。
没有一艘飞快的潜水艇，能像一册书籍，带我们遨游知识的海洋。
五年级语文下册书神奇的书教案北师大版
神奇的书。教学要求 1 知识与技能。1 朗读诗歌，学会生字新词。2 边读边想像，理解诗的意境，体会作者热情讴歌书的神奇 美丽的思想感情。3 有感情地朗读并背诵这首诗，仿照前两段的写法再写一段。重难点 关键 1 想像诗中描写的意境，体会作者表达的情感。2 发挥想像仿写诗歌。课时划分 一课时。教学过程 ...
北师大版小学五年级语文下册教案神奇的书
神奇的书。教学目标 1 引导学生在反复吟诵中感知 体味 鉴赏，感悟这首诗的内涵。2 抓住能唤起学生相似感受的关键语句，启发学生联系自己的实际来丰富对课文中富有人文气息的内容理解。3 了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。教学重难点 联系实际谈谈书带给人们的实际效用 举例说明，从而激发同学们读书的热...
北师大版小学语文五年级下册 4 神奇的书
神奇的书 教案。教学目标 1理解书的神奇以及书带给人类无穷的魅力。2.能仿照诗歌的前两段续写一段。3.有感情地朗读课文。背诵课文。重点难点 1.有感情地朗读全诗并背诵。2.了解书的神奇魅力，谈谈书带给自己的好处。3.能仿照前两段再写一节，抒发自己对书的感情。一。激趣导入，提示课文题目。1.诗句接龙 ...