五年级语文《 囚歌 》教学设计。
教学目标。1..采用多种方法鼓励自学感悟，抓住关键词语理解诗歌。
2.通过学习感受叶挺将军对国民党反动派黑暗统治的愤慨，对革命必胜的信念和为共产主义事业而献身的壮志豪情，从而懂得珍惜今天的幸福生活。
教学重点。理解体会诗歌中两个“自由”的不同含义。
教学难点。了解诗的写作背景，读懂诗句的意思。
教具准备。多**课件。
学法指导。自读自悟与小组合作交流相结合。
习惯培养。培养独立思考，善于与他人交流的习惯。
教学过程。一、激趣导课，初步感知。
1.指名朗读诗歌。
2.师：朗读着首诗歌该用什么样的语气？相信大家在理解诗歌内容之后肯定会明白的。
二、自主**，展示交流。
1.生自由读一读第一节。
师：想一想，叶挺同志在怎样的情况下写出这首诗的？从哪些地方能看出来？请把它们划出来。
2.师：这里的“人”和“狗”指的是什么？
“人”指坚定的革命者，“狗”指革命队伍中的叛徒。）
3.师：读完这节诗，你明白了什么？
为人进出的门紧锁着”是指牢房中的革命者所要走的路被敌人锁得紧紧的。
为狗爬出的洞敞开着”指为牢房中的叛徒所准备的道路是敞开的，只要你叛变革命，随时都可以爬出牢房。
一个声音高叫着——爬出来吧，给你自由！”指国民党反动派在声嘶力竭地叫喊诱骗革命者变节投降充当叛徒。
6.师：大家都读知道要用读出反动派阴险狡猾的语调，那么，作者想要表达的是怎样的思想感情？
表达了作者对敌人的愤怒，对叛徒的厌恶和痛恨的思想感情。）
7.师：让我们怀着这种语气把第一小节读一读。
过渡：三、精讲点拨、归纳拓展。
(一) 讲读第二节诗。
1.指名读第二节诗。
2.思考：作者面对敌人的威逼利诱，作出怎样的回答？
3.如何理解这几句话？
我迫切希望得到自由，但我深深地明白一个道理——真正的革命者是决不会向敌人屈膝投降当叛徒的。
4.师：这节诗中也有一个“自由”，它跟第一节诗中有什么不同？
5.指名回答。
（第一节诗：所谓的自由；第二节诗：真正的自由。）
6.师：诗中表达作者怎样的思想感情？该怎样读？
（表达叶挺同志决不向敌人屈膝投降的决心，表现了革命者坚贞不屈的革命气节。读要坚定、有力、高昂）
7.指名读，全班评析，学生再读。
二）讲读第三节诗。
1.全班齐读第三节。
2.师：诗中用了什么修辞手法？（比喻）
四人小组交流一下作者是把什么比作什么？
3.四人小组交流、汇报。
1）“地下的烈火”比喻革命的烈火，指共产党领导的人民革命的力量。
2）“活棺材”指囚禁革命者的牢房，又指国民党反动派统治下的黑暗的社会。
4.师：一个真正的革命者决不会向敌人屈服，因为他心中充满对革命事业必胜的信心。所以，诗人决定怎么做？表达了诗人怎样的思想感情？
表达了叶挺同志为了推翻国民党反动统治，宁愿献出自己生命的革命精神和壮志豪情。）
四、检测训练、当堂达标。
查字典或结合课文内容解释词语。
1）囚歌：被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。
2）永生：永远活着，永久的生命。本文指革命烈士为革命事业献身的精神永不磨灭。
3）人：坚定的革命者。
4）狗：革命者队伍中的叛徒。
5）地下的烈火：人民革命的熊熊大火。
6）活棺材：监牢。国民党反动派的统治。
五、小结存疑、巩固深化。
一）说说本节课的收获。
二）布置作业：
1.抄写生字词；
2.朗读背诵《囚歌》。
板书设计囚歌。
敌人威逼紧锁敞开高叫。
立场坚定渴望深知怎能坚贞不屈视死如归。
甘愿献身希望烧掉永生。
北师大版五年级语文下册《囚歌》教学设计
囚歌 教学设计。一 教材分析 囚歌 是北师大版小学语文五年级下册第七单元 尊严 的第一篇课文，它是一首诗歌，写叶挺将军在敌人暗无天日的监狱里忍受着敌人的残害，但是他始终坚贞不屈，表现了革命者誓死如归的凛然正气。二 教学目标。1.知识与能力目标 1 读准生字新词，读通 读顺课文。2 有感情地朗读诗歌，...
语文北师大版五年级下册《囚歌》教学设计
2 过程与方法 抓住关键词语理解诗歌，有感情地朗读诗歌。3 情感 态度和价值观 在理解诗歌的基础上，通过有感情地朗读诗歌，感受叶挺将军坚定的革命立场和伟大的献身精神，从而让学生学会珍惜今天的幸福生活，认识尊严的重要性。分析诗人在 从狗洞子里爬出 和 在烈火和热血中永生 俩两者中的选择，体会诗歌两个 ...
北师大版五年级语文下册《囚歌》教学设计 研读
囚歌 教学设计 研读 学生情况分析 在以前的教材中，学生接触诗歌较多，很喜欢这种体裁，但本诗属革命诗，学生对诗歌的创作背景了解不多，体会诗歌意蕴有难度。设计思路 学生初读后，从学生的难点切入，先进行创作背景介绍，然后通过学法提示，指导学生逐步深入了解诗意。以有喻意的词句为着眼点，引导学生体会喻意，整...