第二课时。
一、朗读《囚歌》1.指名朗读诗歌。
二、讲读第一节。
1.生自由读一读第一节。
师：想一想，叶挺同志在怎样的情况下写出这首诗的？从哪些地方能看出来？请把它们划出来。
2.师：这里的“人”和“狗”指的是什么？
“人”指坚定的革命者，“狗”指革命队伍中的叛徒。）3.师：读完这节诗，你明白了什么？
为人进出的门紧锁着”是指牢房中的革命者所要走的路被敌人锁得紧紧的。
为狗爬出的洞敞开着”指为牢房中的叛徒所准备的道路是敞开的，只要你叛变革命，随时都可以爬出牢房。
一个声音高叫着——爬出来吧，给你自由！”指国民党反动派在声嘶力竭地叫喊诱骗革命者变节投降充当叛徒。过渡：
这一节诗揭露了国民党反动派对革命者。当时摆在狱中革命者面前的只有两条路：坚贞不屈，意味着失去自由，甚至生命；充当叛徒，出卖革命，将得到自由。
作者选择哪一条路呢？第二节诗告诉了我们。三、讲读第二节诗1.
指名读第二节诗。
2.思考：作者面对敌人的威逼利诱，作出怎样的回答？你是如何理解这几句话？
我迫切希望得到自由，但我深深地明白一个道理——真正的革命者是决不会向敌人屈膝投降当叛徒的。
3.师：这节诗中也有一个“自由”,它跟第一节诗中有什么不同？（第一节诗：所谓的自由；第二节诗：真正的自由。）4.师：诗中表达作者怎样的思想感情？
表达叶挺同志决不向敌人屈膝投降的决心，表现了革命者坚贞不屈的革命气节。）过渡：
为什么叶挺同志有这么强烈的决心，是什么支持着他为革命事业而献身？诗歌中**告诉我们？（第三节诗）四、讲读第三节诗1.全班齐读第三节。
2.师：诗中用了什么修辞手法？（比喻）请同学们交流一下作者是把什么比作什么？3.交流、汇报。
1）“地下的烈火”比喻革命的烈火，指共产党领导的人民革命的力量。
2）“活棺材”指囚禁革命者的牢房，又指国民党反动派统治下的黑暗的旧社会。
4.师：一个真正的革命者决不会向敌人屈服，因为他心中充满对革命事业必胜的信心。所以，诗人决定怎么做？表达了诗人怎样的思想感情？
希望有一天，地下的烈火，将自己连活棺材一齐烧掉，让自己在烈火与热血中得到永生！表达了叶挺同志为了推翻国民党反动统治，宁愿献出自己生命的革命精神和壮志豪情。）五、指导朗读1.
确定停顿处。
为人／进出的门／紧锁着，为狗／爬出的洞／敞开着，一个声音／高叫着：——爬出来吧，给你自由。
我／渴望／自由，但我／深深地知道——人的身躯／怎能／从狗洞里爬出。
我希望／有一天，地下的烈火，将我／连这活棺材／一齐烧掉，我／应该／在烈火与热血中／得到永生！2.指名读——学生评价——指名读——全班读。
六、布置作业1.朗读背诵《囚歌》。2.
预习《晏子使楚》
语文北师大版五年级下册囚歌教材分析
教材分析 囚歌 是北师大版教材五年级语文下册第七单元中的第一篇课文，本单元选编的课文都是以 尊严 为主题。囚歌 是一首作者叶挺在狱中写成的诗，表现了无产阶级革命战士面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，大义凛然的革命气节，和誓死为共产主义事业献身的革命精神。教学的重点放在分析诗人在 爬出来 和 在烈火中得到...
语文北师大版五年级下册囚歌教学设计
五年级语文 囚歌 教学设计。教学目标。1.采用多种方法鼓励自学感悟，抓住关键词语理解诗歌。2.通过学习感受叶挺将军对国民党反动派黑暗统治的愤慨，对革命必胜的信念和为共产主义事业而献身的壮志豪情，从而懂得珍惜今天的幸福生活。教学重点。理解体会诗歌中两个 自由 的不同含义。教学难点。了解诗的写作背景，读...
北师大版五年级语文下册《囚歌》教学设计
囚歌 教学设计。一 教材分析 囚歌 是北师大版小学语文五年级下册第七单元 尊严 的第一篇课文，它是一首诗歌，写叶挺将军在敌人暗无天日的监狱里忍受着敌人的残害，但是他始终坚贞不屈，表现了革命者誓死如归的凛然正气。二 教学目标。1.知识与能力目标 1 读准生字新词，读通 读顺课文。2 有感情地朗读诗歌，...