2、过程与方法：抓住关键词语理解诗歌，有感情地朗读诗歌。
3、情感、态度和价值观：在理解诗歌的基础上，通过有感情地朗读诗歌，感受叶挺将军坚定的革命立场和伟大的献身精神，从而让学生学会珍惜今天的幸福生活，认识尊严的重要性。
分析诗人在“从狗洞子里爬出”和“在烈火和热血中永生”俩两者中的选择，体会诗歌两个“自由”的含义。
教师准备：多**课件；学生准备：课前预习。
1课时。一、 谈话导入新课。
1、同学们，今天我们来学习《囚歌》这首诗歌，大家先看看“囚”字怎么写？它就像在一座封闭的房子里关着一个人，大家知道这样的房子是什么吗？（监狱）对，这就是叶挻将军面对敌人的严刑拷，写在敌人监狱里的一首诗歌，今天让我们怀着崇敬的心情来学习这首诗。
2、板书课题、读题。
二、 了解作者和背景。
通过阅读“小资料”来了解作者和背景。
3、检查预习，学习生字新词。
1、认读本课生字和词语。
囚歌紧锁敞开棺材渴望身躯烈火永生。
2、自读诗歌，要求读准字音，解决不认识的字词。
3、齐读诗歌。
四、学习第一小节。
1、按节奏分组读并评议。
2、理解关键词句，讨论交流以下三个问题：
问题一：“人”和“狗”各指什么？“为人进出的门”和“为狗爬出的洞”各比喻什么？用狗来比喻叛徒表达了作者对叛徒什么样的感情？
人：坚定的革命者。狗：革命者队伍中的叛徒。
问题二：“一个声音”指什么人的声音？他们要叶挻将军干什么？
问题三：这儿的“自由”是什么样的自由？叶挻会选择哪一条道路？
5、学习第二小节。
1、齐读第二小节。
2、理解诗意，讨论交流以下两个问题：
问题一：叶挺将军想要的“自由”和敌人给的“自由”一样吗？如果不一样，有什么区别？哪个词表达了他对真正的自由的态度？
问题二：“怎能从狗洞子里爬出！”是什么意思？应该用怎样的语气来读？分组试读。
6、学习第三小节。
1、大声地自读第三小节。
2、理解诗意，讨论交流以下两个问题，体会叶挻将军宁死不屈的革命精神。
问题一：“地下的烈火”和“活棺材”各指什么？
地下的烈火”指全国的革命力量。“活棺材”指国民党反动派的黑暗统治。
问题二：叶挺将军为什么有这么强的决心，是什么支持着他为革命事业而献身？
七、指导朗读，体会情感。
1、试背全诗（让我们有感情的背诵课文，比比看，谁能将叶挺将军那坚贞不屈的革命气概背诵出来）。
2、分组背（要背出叶挺将军坚贞不屈，面对死亡大义凛然的豪迈）。
八、总结。用几个学过的词语评价叶挺将军，写在自己的笔记本上，并和大家交流。
九、布置作业。
1、熟读并能背诵全文。
2、搜集革命烈士的故事，讲给他人听。
语文北师大版五年级下册囚歌教学设计
五年级语文 囚歌 教学设计。教学目标。1.采用多种方法鼓励自学感悟，抓住关键词语理解诗歌。2.通过学习感受叶挺将军对国民党反动派黑暗统治的愤慨，对革命必胜的信念和为共产主义事业而献身的壮志豪情，从而懂得珍惜今天的幸福生活。教学重点。理解体会诗歌中两个 自由 的不同含义。教学难点。了解诗的写作背景，读...
北师大版五年级语文下册《囚歌》教学设计
囚歌 教学设计。一 教材分析 囚歌 是北师大版小学语文五年级下册第七单元 尊严 的第一篇课文，它是一首诗歌，写叶挺将军在敌人暗无天日的监狱里忍受着敌人的残害，但是他始终坚贞不屈，表现了革命者誓死如归的凛然正气。二 教学目标。1.知识与能力目标 1 读准生字新词，读通 读顺课文。2 有感情地朗读诗歌，...
北师大版五年级语文下册《囚歌》教学设计 研读
囚歌 教学设计 研读 学生情况分析 在以前的教材中，学生接触诗歌较多，很喜欢这种体裁，但本诗属革命诗，学生对诗歌的创作背景了解不多，体会诗歌意蕴有难度。设计思路 学生初读后，从学生的难点切入，先进行创作背景介绍，然后通过学法提示，指导学生逐步深入了解诗意。以有喻意的词句为着眼点，引导学生体会喻意，整...