诗歌创作。
—大家来写诗。
学情分析：五年级的学生无论是在课本中还是从生活中都接触过各种各样类型的诗，所以对诗并不陌生，但是并没有特别系统的学习过诗歌的主要特点和写作方法。本节课旨在激发学生写诗的兴趣，感悟现代诗歌的特点，体验创作现代诗的乐趣。
能运用恰当的修辞手法，拓宽思路展开丰富的想象。
学习目标：1、知识与技能：欣赏诗的同时，感悟诗的主要特点；能根据主题，恰当的运用修辞手法发挥想象，捕捉事物的形象特征创作儿童诗。
2、过程与方法：初步体验诗歌的创作过程，共同交流，学会围绕“心愿”主题写儿童诗歌，培养丰富的想象力。
3、情感态度价值观：对诗歌的创作具有浓厚的兴趣和创作的信心。初步培养审美意识，激发丰富的想象力，培养对生活的热爱，抒发真挚的情感。
教学重点：学生能将自己在生活中发现的美，用诗的形式表达。
教学难点：善于发现生活中的乐趣，用诗准确表达自己内心的情感。
教学过程：一、诗词对对碰。（3分钟）
补充《示儿》、《泊船瓜洲》、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》、《从军行》里面的诗句，思考这些诗有什么共同的特点。
师：亲爱的小朋友们，今天，老师要传授给你们一套武功秘籍，在传授武功秘籍之前，先让老师看看你们的功力如何，让我们进入诗词碰碰碰。（出示ppt文档）a生：
家祭无忘告乃翁。b生：明月何时照我还？
c生：不要人夸颜色好。d生：任尔东西南北风。
师：那聪明的你们一定能发现这些诗的共同点吧，比如都表达的是诗人的什么东西，谁来说一说？生：心愿。
师：真聪明，这些都是古代诗人用诗来表达心愿的方法，那么，我们来看看现代的小诗人是怎样来表达自己的心愿的呢？让我们来听一听。
二、激发兴趣，欣赏品味。（2分钟）
**引入：《种太阳》，出示诗《种太阳》。齐读。
师：（****），这首歌的歌词其实就是一首诗歌，让我们一起来读一读。
三、赏析诗歌，领悟结构。（8分钟）
1、我是阅读小能手：学生自由读文中其它几首诗，完成识字和朗读节奏的任务。并任选一首诗歌思考：
a、这首诗歌写了什么内容？b、表达了作者怎样的思想感情？c、运用了哪些修辞手法？
2、我是分享小能手：学生汇报，老师小节方法。（板书修辞手法，诗歌特点，如比喻、排比、拟人、展开联想、换位思考、抓特点等）师：
老师今天传授的秘籍的秘诀就在接下来的这些小诗歌中，大家发挥自己聪明的大脑来找一找吧，大家在读的同时，任选一首诗歌思考：a、这首诗歌写了什么内容？b、表达了作者怎样的思想感情？
c、运用了哪些修辞手法？
生自由阅读分享，老师板书重点。标明这就是写诗这套武功的秘诀。
师：看来，大家都已经找到了我们的秘诀，那么，你们能否很好的运用这套武功呢？让我们来试一试吧，家长们也要和小朋友们一起运用哦，看谁的功力更深厚。
四、设置情境，共同创作（8分钟）
阅读绘本《愿望树》，师：面对星空，小熊心里在想些什么呢？想象小熊的内心活动，将它用诗歌表达出来。教师点评。
五、放飞思绪，独立创作。（15分钟）1、学生自由创作。以自己的心愿为主题。2、小组交流，互提意见，自行修改。
3、分享交流。（老师对优秀作品做出点评）
师：给大家五分钟的时间，快运用一下自己的功力吧！
师：很多小朋友的功力已经有六七成了，再给大家3分钟，快让小组的伙伴们和自己一起练功，把自己的诗写得更好吧！
师：大家都修炼的差不多了，每个小组派遣你们的功夫小能手来pk一下吧。生分享，师点评。
六、心心相通，家长诵读。（4分钟）
师：我们有自己的心愿，爸爸妈妈也有自己的心愿，想听听吗？小结：
人与人之间离不开交流，诗歌是人类的另类呼吸。一首首好诗，就如同一列列山峰，它们在遥远的地平线上，闪烁着微光，吸引着我们前行。拥有诗歌的人，就拥有了永恒的时间。
让我们的生活有诗歌为伴，不让时间蒙尘。
相信自己，相信希望。
当美丽的铜镜沾染尘埃残败的废墟诉说昨日的悲哀我依然执着的弹着破旧的琴弦期待从迷惘中醒来。
当幸运女神的光芒不在降临明媚的心灵也被污浊所侵虽无比苦痛可我仍然相信。
那窄小苗圃会生起淡淡的香心不在意路上的尖石和荆棘因为早知道。
前进的路要血和汗水来开辟。
周围不再有花香，星辰也暗淡无光我仍不害怕只因早决定。
燃烧生命，涌向希望的前方前方几多心殇，命运几多悲怆又纷飞多少人杰，夭折了多少理想我仍不畏惧。
只因相信自己，相信希望。
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