《沧海日出》教学设计。
教材分析。本课是一篇借物抒情的文章，作者以在北戴河东山鹰角亭上**日出的情景。写出了看日出前的柔美景色，表达了大海的壮观和美丽。
学情分析。学生对大海并不怎么了解，课前应布置学生查阅资料。
教学目标。1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、从课文中感受沧海日出的美和壮观。培养学生对美的感受能力。
3、体会作者热爱大自然的思想感情。
教学重、难点。
读课文感受沧海日出的壮观和美丽，学习描写日出景色的方法。
教学过程。第一课时。
一、导入。大海在你心中有哪些印象？
二、导入新课。
1、唤起探求美的欲望。
2、初读课文，整体感知美的文章。
1）请学生自由读课文。
2）用简洁的话概括出来，并了解课文叙述的顺序。
3、自由读课文。
1）把画面取个名字作批注。
2）诵读课文，品味、咀嚼美的语言。
3）感悟大海的壮观：
1、齐读；2、小组读；
3、个人读；
4、教师范读。
4）回归全文交流，倾诉美的感受。
1、抓住课后的思考题，说说沧海“美”在**，“壮观”在**。
2、交流阅读感受，使学生的审美享受在交流中和倾诉中得到升华。
5）揣摩语言，学习体会“美”的表达。
组织学生讨论：从课文中，我们学到了哪些描述语？
1、日出的方法。
2、交流后，写一些自己看到的日出。
三、巩固练习：朗读全文。
四、作业：画一画《沧海日出图》
第二课时。一、回顾沧海日出的写作方法。
二、有感情地朗读全文。
1、在课文或者笔记本上写下自己阅读本文的感受，三言两语即可。
2、背诵第四自然段。
三、迁移练习。
1、识字和写字。
1）“婪”“寥”的写法。
写字指导与听写形式。
四、练习。在句子中的括号里填写恰当的词语，描写生动、准确。
1）东方的天空，（ 了粉红色的霞光，大海也被这霞光（ ）了粉红的颜色。
2）朝霞渐渐（ ）粉红的颜色，渐渐变成了（ ）以后又变成为（ ）了。
3）开始的时候，它升得很慢，只露出一个（ ）不久，这（ ）很快的扩大，扩大着到后来就改是（ ）而是。
教科版小学语文五年级下册 4 沧海日出 教案
4.沧海日出 教案 教学目标。1.正确 流利 有感情地朗读课文。2.在阅读中揣摩课文的描写顺序，领悟作者描写日出景色的方法。3.从课文中感受沧海日出的美和壮观，体会作者热爱大自然的思想感情，培养学生对美的感受能力。教学重点。朗读课文感受沧海日出的壮观和美丽。教学难点。学习描写日出景色的方法。教学准备...
五年级下册语文教学反思4沧海日出教科版
沧海日出 教学反思。这是作家竣青写的一篇散文。沧海 即大海，题目将大海和日出这两种极具观赏价值的景致联系起来，使人顿生美感。大海的浩淼和日出的壮丽相融相衬，历来为文人墨客着意描画，名家笔下关于海上日出的文章也不在少数，而作家竣青的这篇文章独具细腻和壮美的特色。一 教学效果 导入新课，唤起探求 美 的...
教科版五年级下册语文《沧海日出》教学设计
教学要求 1 阅读课文，了解日出的情景，培养学生抓住景物变化中的特点 仔细观察景物的能力。能够有条理地叙述日出的景象。3 学习本课抓住景物变化的特点，按时间顺序进行描写的方法。4 欣赏优美词句。教学重点把握日出前 日出时景物变化及其特点。教学难点理解。三 四段作者由景物产生的联想。教学用具多 教学课...