五年级下册语文教学反思 归航教科版

发布 2024-03-21 09:00:11 阅读 1695

《归航》教学反思。

归航》是一篇短篇**。讲述了一些渔民黑夜归航时与凶险的大海顽强斗争,最终平安归来的故事,歌颂了渔民不畏艰险、勇于战胜困难的战斗精神。

一、教学效果:导入新课。可以利用课文前的导语,揭示课题。

整体感知课文内容。请学生自由读课文,读文后,说说课文主要讲了什么。可以让学生把课文的主要内容批注在课本上。

朗读精彩段落,体会课文内涵。可以分三步开展:首先,学生选自己认为最精彩的段落,自由地朗读;接下来,指名朗读精彩段落,其他学生边听边想象当时的情景;然后,请学生说说从朗读中体会到了什么,说的时候,可以结合具体的句子来谈。

这一环节主要以朗读感悟为主,重在指导学生读出感受来。讨论:是什么使渔民们战胜了困难,顺利归航?

你从课文中得到了哪些启示?要注意引导学生归纳:在困难和危险面前,一要有战胜困难的信心和勇气。

把自己当作文中渔民的一员,同桌之间相互讲一讲自己归航途中与风浪搏斗的情景。

二、成功之处:学生对于鲜明生动的人物刻画的捕捉。比如:

**塑造了一群顽强与海浪搏斗、最终取得胜利的渔民的形象。他们不畏艰险、勇于抗争;他们经验丰富、机智果敢;他们热爱生活、珍爱生命;他们奏响一曲勇敢者的赞歌。**通过对人物的行动、心理描写进行人物刻画;并借助环境烘托,使人物形象鲜明、性格突出。

审视贴切、优美、精炼的语言。本文用语贴切,如课文开头环境描写中的“笼罩”“掩盖”“抹去”几个动词,又如“微弱的细浪”“急剧跳起又猛然落下”等描写,用词都十分恰当贴切。本文行文优美,语言生动形象,如“微风轻轻地吹着,波浪无力地拍打着船舷”,“岸上闪耀着灯光”等。

另外,文章篇幅短小,内涵却很丰富,这得力于用语的精炼。

三、不足之处:**线索单一,沿着归航的经过展开情节,但由于险象迭生,因而情节曲折生动,扣人心弦。开始的平静已存于无声处听惊雷之势,紧接而来看见海岸线了,使人充满希望,但忽然细浪变凶猛,船员拼命划桨的波折,又让人心存牵挂,而后险象环生,更是扣人心弦。

直至渔民们脱离危险,在完成情节设置的同时,学生把握**的审美需求较为迟钝。

四、改进措施:阅读指导中要注意的几个问题。一是阅读要注意从整体入手,注意引导学生从整体上掌握课文内容;二是要让学生充分地朗读课文,在朗读中体会渔民在困难和危险面前充满信心、无所畏惧的精神;三是在学生读懂内容的基础上,引导学生思考,在我们的人生中有时也会遇到困难和危险,我们应该怎么办;从渔民的归航过程中,我们能获得怎样的启示?

从而使阅读上升到一个高度。

五年级下册语文教学反思归航教科版

归航 教学反思。归航 是一篇短篇 讲述了一些渔民黑夜归航时与凶险的大海顽强斗争,最终平安归来的故事,歌颂了渔民不畏艰险 勇于战胜困难的战斗精神。唐宋或更早之前,针对 经学 律学 算学 和 书学 各科目,其相应传授者称为 博士 这与当今 博士 含义已经相去甚远。而对那些特别讲授 武事 或讲解 经籍 者...

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五年级下册语文教学反思归航教科版

归航 教学反思。归航 是一篇短篇 讲述了一些渔民黑夜归航时与凶险的大海顽强斗争,最终平安归来的故事,歌颂了渔民不畏艰险 勇于战胜困难的战斗精神。一 教学效果 导入新课。可以利用课文前的导语,揭示课题。整体感知课文内容。请学生自由读课文,读文后,说说课文主要讲了什么。可以让学生把课文的主要内容批注在课...