5.《“贱卖海张五”》教案。
教材简析：“贱卖海张五”》这篇课文是当代**家冯骥才的作品。课文通过讲述艺高胆大的“泥人张”智斗“海张五”的故事，既让我们了解了我国民间艺人身上鲜为人知的一面，也为学生提供了一篇学习语言表达的典型材料。
设计理念：
在语文课堂教学中注重语言文字训练，注重学生阅读文本的独特体验，在朗读训练中不断升华感情，不断体验文章所要表达的情感，在和谐、自由的学习环境中感悟文本。对文本进行有效的拓展与延伸，做到一篇带多篇，让学生阅读补充阅读材料《刷子李》，推荐阅读冯骥才的《俗世奇人》一书，增加学生的阅读量，培养学生的阅读能力。教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.联系文化背景领悟文章的内涵，让学生对民间文化能有所了解，激发学生热爱民间艺术的美好情感。
3.品味文章中富有表现力的语言，在阅读中体会作者对人物的语言、动作、神态细致入微的描写方法。
4.认识三个字，正确书写11个生字。教学重、难点：
1.品味文章富有特色的语言，想像故事发生时的场景，体会“泥人张”技艺高超，不畏强权的高尚品格。
2.学习作者对人物动作、语言、神态的描写方法。教学策略：
通过阅读课外文本引出研究主题，激发学生学习课文的兴趣。让学生通过自主、**学习了解文章的内容。通过自由读、默读、表演读、教师范读、引读、齐读等多种方式，训练学生朗读，让学生在读的过程中，感悟“泥人张”的“奇”。
用演示法通过**和文字，让学生了解“泥人张”手艺高超。通过理解“牛”、“横”、“怵”等重点词语的意思，了解“海张五”的为人，并学会反衬的写作手法。让语文课堂不再枯燥无味；让语文课富有魅力、富有神韵；让学生能在享受乐趣的同时接受知识。
教学准备：
1.多**教学课件。
2.搜集“泥人张”相关的背景资料教学时间：二课时教学过程：一、课前谈话。
同学们，歌德曾经说过：“读一本好书就像和许多高尚的人谈话。”我们平时不仅要喜欢读书还要会读书。老师前两天读了冯骥才的《俗世奇人》这本书，大开眼界。因此从中选了。
刷子李》这篇文章与同学们共同分享。二、导入新课。
课前，我们阅读了《刷子李》这篇文章。谁愿意说说这篇文章。
写了刷子李的什么事？他是怎样的一个人？
在学生交流中，交待读书的方法：读书时除了关注文章的故事情节外，还要学会剖析书中的人物，注重细节描写。）
刷子李的确是一位奇人，今天我们还要去认识《俗世奇人》这本书中的另一位奇人——泥人张。（同时出示课件）我们今天就来学习第五课“贱卖海张五”。（板书课题“贱卖海张五”）三、初读课文。
一）学生自由读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。（二）读词语，纠正字音。
第一组：大模大样大名鼎鼎横冲直撞阔绰发怵第二组：估衣核桃蒲扇撂西瞧东瞅。
1.“估”这个字是多音字。“鼎”这个字要注意它的字形。2.读一读这两组词词语所在的句子，初步感知：这些句子，在表达情感上有什么不同？
三）学生分段读课文，边读边思考自己刚才提出的问题。（四）学生回答读书前提出的问题。四、精读课文。
合作**：泥人张是一位俗世奇人，你认为泥人张“奇”在**？找到文中的语句，画一画，读一读，品一品。（请同学们默读课文）（一）学生汇报：技艺高超1.学习第八自然段。
1）读一读这一段，让学生结合泥人张的动作描写，说说自己的感受。
2）理解“比变戏法的手还灵巧”的意思，用“比……还”造句。
3）读一读划线的句子，说说这句话的意思。
4）出示填空：只见人家泥人张似乎没听见，左手（），右手（），这左手（）。海张五那边（），泥人张这边（）。随后手一停，他把这团泥巴往桌上一撂，起身去柜台结帐。
5）教师引读这段话。2.学习第九自然段。
1）说一说看到这样一个泥人，你有什么感受？（2）读一读第九自然段，读出自己独特的感受。3.学习第一自然段。
1）出示句子：清朝咸丰年间，天津手艺人中，捏泥人的“泥人张”排第一。而且有第一，没第二，第三差着十万八千里。
2）说说这句话的意思。用一个成语来形容泥人张。（3）读一读介绍“泥人张”的文字资料。
引读：泥人张的手艺真是——“有第一，没第二，第三差着十万八千里。”（生读）
4）看一看泥人张的泥塑作品**，说说自己的感受。（用一。
个成语来形容泥人张的泥塑作品）
句式：泥人张捏的泥人真是——（
引读：泥人张不愧为第一——“有第一，没第二，第三差着十万八千里。”（生读）
二）学生汇报：胆识过人。
1.海张五是个什么“人物”呢？用一个字概括海张五的特点。2.理解“横”与“怵”的意思。
3.变换句子：有的同学（害怕）考试。——有的同学一听说考试就（打怵、发怵）。
4.读一读描写海张五作模样的句子：“中间一位穿的阔绰、大脑袋、中溜个子、挺着肚子、架势挺牛、横冲直撞往里走。”
1）说说自己的感受。
2）学生个别读。（读得夸张些，读出海张五的飞横跋扈。）（3）学生表演海张五进门时的样子，再评一评。（4）学生齐读。
5.读一读12-13自然段，说说自己的看法。6.理解“贱卖海张五”这句话的含义？
小结：面对一个个栩栩如生的泥人，我们了解到民间艺人高超的技艺，而通过智斗的故事更让我们了解到泥人张高尚的人格，不愧为俗世奇人。五、课外延伸。
一）交待读书方法：要注重人物的细节描写（板书：关注细节。
描写）二）说说什么是“俗世奇人”？
三）速读《刷子李》一文，说一说“刷子李”究竟“奇”在**？
教科版小学语文五年级下册 5 “贱卖海张五” 说课稿
5.贱卖海张五 说课稿。各位老师 我说课的内容是教科版语文五年级下册精读课文 贱卖海张五 教材简析 贱卖海张五 是当代 家冯骥才的作品，课文讲述了艺高胆大的 泥人张 捏泥人戏弄取笑 海张五 的故事，表现了 泥人张 不畏强权的高尚品格。其内容具有浓郁的生活气息和地方特色，文笔细腻，刻画人物形象生动传神...
五年级语文下册贱卖海张五教案教科版
贱卖海张五。知识目标能力目标情感目标。学会本课的7个生字和词语。有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。热爱劳动人民，憎恨旧社会。教学重点 学会本课的7个生字和词语。教学难点 有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。教学过程 一 导入。泥人张的故事有谁了解？简单介绍有关泥人张的情况。二 初读课文。自...
教科版五年级语文下册教案贱卖海张五
二 教学目标 一 知识技能目标 1 让学生对民族文化能有所了解，并能在思想上引起重视。2 引导学生品味作品中富有表现力的语言和动作。二 过程和方法目标 1 了解故事情节，体会本文的写作方法。2 学习本文了解人物的描写方法。三 情感态度目标 通过了解民间艺人的高故事，培养热爱祖国传统文化的感情。三 重...