11、《故乡的芦苇》
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗诵课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。2、理解课文内容，感悟作者在文中抒发怀念家乡的情感。
3、认识、会写12个生字，辨析多音字“几”。教学重、难点：
理解文中比喻、拟人句及含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情。教学准备：录音磁带、课件教学过程：
一、谈话导入：
1、小朋友们，你们见过芦苇吗？（生答）2、师介绍芦苇。
3、师：在作者樊发稼的故乡，生长着许许多多朴实无华，绿如轻纺的芦苇，给他留下了甜蜜的回忆。你们想不想到那儿去看看？
今天，我们就随着作者回忆，一起去看看那——故乡的芦苇（板书课题、齐读课文）二、师感情读课文（或放录音）1、生边听边想：课文主要写了什么？2、指名用自己的话概括地说一说。
三、品读课文。
师过渡：生我养我的故乡，给我留下许多梦幻般的记忆，为什么让我尤其难忘的是芦苇呢？
赏芦苇美景（学习2—4自然段）。1、生自由朗读课文。
2、说说：你在读中感觉到了什么？是从哪些语句中读出来的？（引导说出：绿、,师相机板书）
3、品读重点句子，感情诵读。
出示句子：“一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，给村庄镶上一道美丽的风景。”
指名读句子。
师：你喜欢这句话吗？为什么？（引出：比喻句）你们能不能仿照这个句子，说。
一、两个比喻句呢？③师指导朗读。
师：故乡的芦苇多美啊，老师真想来感受感受，让我读一次，好吗？⑤师读生观察。
读后问：你观察到什么？你从老师朗读中感受到什么？
⑥生反复练读：分组读、指明读、齐读等⑦练说叠词。
请生说一说句中运用了哪些叠词，你还能说出别的叠词吗？师：在这三段中，你还有喜欢的句子吗？
出示句子：每年，当春风刚刚吹谢雪花，芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的脑袋。①哪些同学喜欢它，就站起来读一读。②全班齐读。
这是一个什么句子？我们以前学过这样的句子吗？谁站起来说一说。（引导说说拟人句）
忆童年趣事（学习5—7自然段）。1、生以四人为小组合作学习。
自由朗读，交流：课文中写了几件童年趣事，你觉得哪件事最有趣，说说为什么？
自学要求：（出示小黑板）
读懂这一部分的每一句话，不理解的可以提出来讨论。②朗读时可以加上适当的动作，读出“趣”来。2、生汇报自学情况师生评价：
引导学生读第6自然段出示重点句子：
问：句子中的“船队”和“幻想”分别指什么？说说你的理解。
3、师：吹芦叶、折芦叶船多有趣啊！可是，更有趣的还在后面呢？现在，我想跟着作者一起去芦苇丛中捉纺织娘，你们想去吗？指名读第7自然段。
你喜欢这一段吗？为什么？（生自由回答）
纺织娘是什么？它是什么样子的？请找到课文中的语句读一读。课件展示纺织娘，帮助学生理解。4、练习背诵。
把你最喜欢的一部分背下来。㈢学习第自然段（5分钟）
仔细品读，对比说说这两段有什么特点？（前后照应）四、拓展。
师启发：我们在课文中感受了作者对故乡芦苇的情感，同时还体会到人与自然的和谐。那么你能不能也来谈谈自己家乡的美景和童年趣事呢？学生自由说，指名说。
板书：11、故乡的芦苇不芦苇：绿美。
能芦叶：吹陶醉甜蜜的回忆忘芦叶船：满载幻想怀芦苇丛：捉纺织娘。
五年级上册语文故乡的芦苇教案及教学反思
故乡的芦苇 是一篇以热爱家乡为主题的抒情散文。以下便是为大家所带来的五年级上册语文故乡的芦苇教案，希望各位会喜欢！教科版五年级上册语文故乡的芦苇教案教学目标 1 正确 流利 有感情朗诵课文 背诵自己喜欢的部分 积累词语。2 理解课文内容，感悟作者在文中抒发怀念家乡的情感。3 认识 会写12个生字，辨...
教科版四年级语文上册《故乡的芦苇》教案
教科版四年级语文上册 故乡的芦苇 教案。教材分析 本课是一篇以热爱家乡为主题的抒情散文。文章采用了先叙述后抒情的写法，首先用清丽脱俗的语言描写了故乡朴实无华的芦苇多而美的特点，接着自然而然地引发了对儿时与芦苇有关趣事的回忆，通过吹芦叶哨 折芦叶船 捉纺织娘等往事，抒发了对儿时生活的追忆之情以及对自己...
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