1.故乡的“水墨画”
第一课时。课时目标】
1.自主学会本课的生字词语并能正确地书写和理解。
2.读熟课文，感知内容及段与段之间的联系。
教具准备】教师：准备**以配乐朗诵，课件。
学生：搜集有关菱角的**、**、文字等资料以及江南水乡的各种资料。
教学过程 】
一、谈话激趣，导入新课。
1.“江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
”这首诗，总是把人们的思绪牵到风景如画的江南。江南，自古就享有人间天堂之美誉。这里河湖交错，水网纵横，小桥流水、古镇小城、田园村舍、如诗如画。
有谁到过江南吗？谁能描述一下在电视或图画上看到的江南景色。江南是鱼米之乡，四处野鸭和菱藕，秋收满畈稻谷香。
你吃过菱角吗？那淡淡的清香会让你久久回味。那么，你见过满塘的菱叶吗？
见过采菱人置身于碧水中快乐采摘的情景吗？今天，我们就随着作者一起走进江南的水乡。
2.板书课题：故乡的“水墨画”，齐读课题。
3.对课题质疑。教师可选能突出主题的问题简单板书。
问题预设： 作者的故乡在哪儿？
“水墨画”是什么样的，有什么特点？
“水墨画”加了引号，指的是什么？
4.看见这个题目，同学们提出了这么多有价值的问题，我们一起去学习我们课文，看能不能找到答案。
二、初读课文，整体感知。
按常规或按要求自读自学：把课文快速地阅读两遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字、词典理解生词，标出段的序号，想一想课文大意。
2．出示小黑板(或卡片、课件等)，检查生字、词认读与理解情况，抽读、齐读、赛读。
教师指导。 读准字音：菱（línɡ） 亩（mǔ） 匝（zā）缀（zhuì） 馨（xīn）
掐（qiā） 撷（xié） 咀（jǔ）
书写指导：“缀”要和“辍”、“掇”等形近字区分开。“馨”字下面是“香”不是“缶”。
词语理解：
采撷：采摘。
徜徉：闲游；自由自在地行走。
疏疏朗朗：疏散，不密集。
争先恐后：争着向前，恐怕落后。
3．指名或推荐学生逐段朗读全文，检查学生是否正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。(对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读)
4．初读交流。
读了课文，汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？(注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理。)
5．思考每段之间有什么联系。
教师教师检查，指导：1自然段总写故乡的池塘就像一幅幅水墨画，2—4自然段按时间顺序写出了“水墨画”各个时段的美，5自然段写作者想象自己加入采菱角的队伍中，再次为我们展现了惬意的采菱场景。
课堂作业新设计】
1.规范书写词语。
bàn mǔ mí màn jǔ jué yì chū
2.辨字组词。
菱（ ）掐（ ）馨（ ）
棱（ ）陷（ ）罄（ ）
3.把下面的句子改为反问句。
零零散散的池塘正像一幅幅大大小小的水墨画。
答案：1.半亩弥漫咀嚼溢出。
2.菱角掐花温馨三棱镜陷阱罄竹
3.零零散散的池塘不正像一幅幅大大小小的水墨画吗？
第二课时。课时目标】
1.理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容。
2.感受故乡风景的独特与美丽，激发对故乡的热爱之情。
教学过程 】
1、整体回顾，做好铺垫。
学生回忆上节课所学的内容，思考：为什么把故乡那些长满菱角的池塘叫做“水墨画”？
教师检查，鼓励学生积极发言，然后归纳讲解：水墨画由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，是绘画的一种形式。课文中的池塘，从形状和颜色极像一幅幅水墨画。
水墨画是高雅的、美好的事物，作者把家乡的池塘比作水墨画，表明了自己对池塘、对家乡的无比热爱的情感。
二、深入研读，感受美景。
1.生读第1段。出示第一组问题：
故乡的“水墨画”指的究竟是什么？课文把什么比做了“水墨画”?课文是怎么描述这幅“水墨画”的？
学生同桌讨论，师指名回答，教师指导，明确：
散漫”一词在文中是什么意思？(相机板书：散漫)在文中，“散漫”指零零散散的，是分散、不集中的意思，用在这儿非常准确，也很有意思，体现出了一种随意、自在的美。)
小结：一个个大大小小长满菱角的池塘零零散散地侧卧在村边地头。这是一种多么随意、自在的美呀！(板书：美)
2．品读2—4段。
1)自由品读，**“水墨画”的美到底体现在哪些地方。
2)小组合作学习，交流**所得。
3)教师出示第二组问题，全班交流。
作者是按什么顺序描写池塘的美的呢？把关键词用“ ”标出来。
明确：作者按时间顺序描写了池塘的美。(表示时间顺序的词：初春、一过黄梅、临近中秋)
随着时间的变化，池塘也慢慢变化着，有着什么样的变化过程呢？
教师点评后，明确：
a．初春：池塘有什么变化呢？细小的菱叶疏疏朗朗地飘浮在碧水间。
b．黄梅后：池塘又有什么变化？菱叶涨满水面，挤得密密匝匝。(“涨满”“挤”
形象生动地写出了菱叶们长大了，整个池塘都是菱叶，显得很茂盛。“密
密匝匝”可换词“密密层层”“密密麻麻”)
这季节的池塘里还有什么呢？
小花的数量也真不少！哪些词告诉了我们？(缀满、一丛丛)颜色也非常美丽，有白色的，有粉红色的，还有一缕缕的馨香呢！
池塘还是小动物们的乐园呢！红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇、青蛙，在菱盘上尽情嬉戏。
这是一种多么惬意的美呀！
c．临近中秋：穿着各色衣裙的采菱女开始采“头朝菱”(即第一批成熟的菱角)，
动作轻快熟练，划着扁舟，荡着水盆，穿行在绿色的“水巷”里。一只手“掀”，
一只手“掐”，准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作。(板书：采菱)③随着时间的变化，池塘也悄悄地变化着，呈现出不同的美。(相机板书：变化美)
你们知道吗？在采菱时节，鲜嫩、清甜的菱角放进嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感觉一直渗进心底。难怪孩子们迫不及待想尝一尝菱角的美味。
(板书：品菱趣)“溢”“**”突出了煮熟后的菱角四处飘香，让人嘴馋。家家户户煮菱角、剥菱角，扑鼻的香味飘出窗户，弥漫整个村庄。
这是一幅多么温馨、诱人的画面呀！
作者用简单的文字描绘出一个多么和谐、欢乐的场面呀！
3.品味第5段。
徜徉”是什么意思？这一段是实景还是想象？“徜徉”的意思是闲游、安闲自在地步行。
而今，我吃着散发清香的菱角，又想起了故乡的“水墨画”，想象自己又加入采菱队伍，边采边品尝，这是一个多么惬意的场景呀！
三、巩固拓展，升华情感。
1．回归全文，体会作者感情。配乐朗读全文，思考：
1）你对故乡“水墨画”的总印象。
(明确：故乡的“水墨画”独特、美丽。)
2）故乡的池塘独特、美丽在**？
学生汇报后，教师小结：这篇课文让我们领略了江南水乡恬静、自然而不乏快乐的美景。是呀，故乡风景美丽迷人，童年生活幸福、快乐。 (相机板书：故乡美童年乐)
课堂作业新设计】
一、选词填空。
密密匝匝密密麻麻。
1.菱叶们便争先恐后地涨满菱塘，把个水面挤得。
2.***仔细翻看着记得的几本《调查手记》。
翠绿碧绿。3.此时，一张张的菱叶被支楞得翘了起来。
4.我们的家，住在天堂的湖水荡漾着美丽的梦想。
飘出溢出。5.每当这个季节，故乡的每一扇窗户里，都会扑鼻的菱香。
6.啤酒杯就那么大，如果一个劲的往里灌啤酒，那当然要了。
放进扔进。7.随手将一只菱角嘴中，细细咀嚼。
8.鲜鱼、肉等食品不能不作处理就冰箱。
二、读句子，做练习。
故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头。
“水墨画”指的是。
这句话用了的修辞手法。
用以上修辞手法仿写一句话：
三、默写描写江南风光的古诗（三首）
答案：一、1.密密匝匝 2.密密麻麻 3.翠绿 4.碧绿 5.飘出 6.溢出 7.放进 8.扔进。
2、①长满菱角的池塘 ②比喻 ③雨后的彩虹就像一座五彩桥高架在天边。
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