阅读大地的徐霞客。
第二课时教学设计【教学目标】：
1．通过反复阅读，理解课文内容，明确课题的含义，解决对课题的疑问；
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会徐霞客淡泊名利、卓尔不群、锲而不舍的科学研究精神，知道徐霞客这位奇人“奇”在哪。3．体会文章如何运用对比的写法，这种写法对彰显人物起到什么作用。
教学重点、难点】：
通过阅读，理解徐霞客这位奇人“奇”在哪，《徐霞客游记》这本书“奇”在哪【教学准备】：电脑课件、白板，**【教学过程】第二课时。
一、复习导入。
1.齐读第一自然段，联系上节课所学知识，说说徐霞客给你留下怎样的印象？2.指名反馈板书：奇人，奇书。
二、新授。1.课件出示上节课学生针对课题提出的问题，归纳为三个问题；（1）徐霞客为什么阅读大地？
（2）徐霞客是怎样阅读大地的？（3）徐霞客阅读大地有何成果？2.
生默读课文思考；3.交流反馈；
4.解决第一个问题，指名汇报；
5.根据学生反馈，课件出示课文第二段，追问这是种什么写法？（对比写法及其作用）体会徐霞客的卓尔不群（板书：卓尔不群）6.解决第二个问题，徐霞客是怎样阅读大地的？
7.生反馈，师追问：你从中感受到什么？（旅途艰辛，勇敢等）你能读出这种感情吗？请生画出能够体现他旅途艰辛的句子。
8.生反馈，师随机体会。白板出示课文第自然段，画重点词语如“三十多年”、“行程九万里”、“第一手考察资料”、“再”、“一定”、“即使……也”体会，反馈时指导朗读；“没有……没有……没有……连……都没有指导学生说说徐霞客的时代跟我们时代相比还没有哪些设备？
找出文中关联词一概括徐霞客是怎样面对困难的，指导学生想象徐旅途上还可能遇到哪些困难，也用“即使也”说说；9、分角色朗读，配乐朗读。
10．课文学到这你有何体会？课文中还列举了哪些事例能够体现他旅途特别艰辛的？
10.引导生概括第。
五、六自然段列举事例，在旁边写下你的感受，体。
会徐霞客“锲而不舍”的科学研究精神（板书：锲而不舍）11.师补充资料，“像这样危险的洞穴，他仅在广东、广西、福建就探寻过270多个”
12.课件出示第三个问题，“徐霞客阅读大地的成果”13.生反馈，课件出示他人对徐霞客的评价；三、拓展延伸。
课件出示“天都峰”**，及《徐霞客游记》中描写该处风景的句子，直观感受《徐霞客游记》的语言优美，详实生动。（板书）四．课堂小结。
总结板书，明确“奇”在哪；五．作业布置。
二年级语文教案1 101
第一课时。教学过程 一 谈话引入，激发兴趣。1 大家知道我是从什么地方来的么？常熟是我的家乡，你们去过常熟么？电视上见过么？那儿可是个水乡小镇，不但风景优美，物产也很丰富。你们想不想去张老师的家乡看看？2 出示 瞧，这就是我的家乡，那儿的水特别多，所以也叫水乡。大家看看，图上画得是什么季节呀？你怎么...
五年级下册语文教案 10 1阅读大地的徐霞客北师大版
阅读大地的徐霞客 教学设计。指导思想与理论依据。本节课根据阅读教学的客观规律，根据学生学习语文的认知特点，充分体现以教师为主导，学生为主体，读书训练为主线的理念，在此基础上引领学生与文本对话。教学过程中，把理解 欣赏和读书训练始终放在重要位置，在多种形式读书的基础上领会和领悟文章的内容，体会文章思想...
五年级下册语文教案 10 1阅读大地的徐霞客北师大版 1
阅读大地的徐霞客 教学设计。唐倩。教材分析 阅读大地的徐霞客 是北师大版小学语文五年级下册十单元 我们去旅行 的第一篇主体课文。本文主要讲述了明朝末年的大旅行家徐霞客一生不避艰险，用双脚走遍大半个中国，进行科学考察，最终写下千古奇书 徐霞客游记 的伟大事迹。全文语言简洁 质朴，赞颂了徐霞客卓尔不群的...