《阅读大地的徐霞客》教学设计。
第一课时。学习目标：】
1、独立识字学词，写摘录笔记。认字7个，写字12个，积累词语。
2、理解“卓尔不群、醉心、矛盾、锲而不舍、勘探、不朽、先驱”等词语在课文中的意思。
学习重点：】正确、流利、有感情地朗读课文，感受徐霞客献身考察祖国山川的雄心壮志及其淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情。
学习难点：】学会收集资料、整理资料及借助资料理解课文。
教学准备：】1、《导学案》设计。
2、课件。教学过程：】
一、温故知新。 【3分钟 】
1、师：通过预习，我们知道，400多年前，我国有一位地理学家，同时又是旅行家、文学家，他用双脚丈量祖国大地，你们知道他是谁吗？
师板书：徐霞（指导“雨字头”第三笔是横钩）客 】
师：这节课就让我们继续学习徐霞客阅读大地的故事。【师板书：阅读大地的】
请齐读课题。请同学们把语文书打到p106。 【师板书：p106】
2、师：课文中有一段话概括了徐霞客的一生，请快速浏览课文，找到这段话。
你能捧起书本朗读这一段吗？ 【师生共评】
师：哪位同学能用最简单的一句话来概括呢？ 【师板书：奇人奇书】
3、师：学贵有疑，面对板书，你有疑问吗？
这正是我们本节课要研读**的问题，请看导学案第二版块：【研读**——我的**最深入】
二、研读**——我的**最深入。【 29分钟 】
**问题：徐霞客是一位奇人，写出了一本奇书。
他人“奇”在**？（静心品读第2—6自然段）
书“奇”在**？（快速阅读第7自然段）
1、 师：请自己默读问题，读懂了吗？
哪位同学对我们语文课的学法已熟记于心，请你讲一讲！
课件出示【学法导航：】
找重点句【“—抓重点词【“△批注自己的理解。
2、自主合作学习。 【9分钟（2——2——5） 】
教师随机巡视、指导、点拨要点、查看学情】
1）【独学】首先请同学们自主学习，拿出钢笔、直尺，一边快速默读课文，一边勾画重点词句，选择自己感受最深的一两处写上自己的理解。
2）【对学】现在师徒结对，交流自己的学习收获，师傅要主动伸出援助之手，帮助徒弟解决问题，共同进步。
3）【群学】请各小组参考“温馨提示”，组长有秩序地组织成员交流讨论，形成自己小组的汇报成果。
【温馨提示】
说一说： 我们小组通过对这句话的朗读和理解感受到徐霞客是一位奇人，重点词语是我们能感受到徐霞客的品格。
看一看：【p106插图】结合课文第3自然段说一说：此时的徐霞客正在干什么？你都看到了什么？由此联想到什么？
讲一讲： 我们还能结合课文第自然段和自己搜集到的资料，讲一讲徐霞客经历的艰险而感人的故事。
读一读： 老师说过：“精彩的朗读能让听者产生无限的遐想。”我们能通过多种方式有感情地品读课文。
3、班级展示交流。【 20分钟 】
一）汇报奇人——【16分钟 】
师：现在我们一起来交流自己的学习收获，【请看“金钥匙”】大家能做到吗？哪一组先来汇报徐霞客人“奇”在何处？
预设或根据课堂学生汇报不足予以点拨：】
1、【第2自然段】
1）结合课文内容理解“卓尔不群”【口头提问】
当时读书人徐霞客
读（ ）书读书。
追求。徐霞客阅读此类书籍原因。
2）师：请看大屏幕，徐霞客青年时代就立下志愿：
大丈夫当朝碧海而暮苍梧！” 学生齐读，老师简介意思】
徐霞客的超乎常人之处，首先表现在他有走遍天下的雄心壮志，简而言之——“奇志”！ 板书：奇志淡泊名利（学生汇报时板书） 】
2、【第3自然段】
看插图】师点评：这几位同学观察细致，想象合理，讲得有理有据，看来结合插图理解课文内容，也是一种学习语文的好方法。
课后感受：学生兴趣浓厚，**细致入微，令我惊叹、欣慰。】
3、【第4自然段】
师：老师非常想和你们一起读一读这段话，你们愿意吗？【师生接龙朗读】
这段话让我们仿佛回到了徐霞客的时代，真是难以想象他是怎样克服重重困难的！但却真切地感受到了他的雄心壮志和不畏艰险，【学生板书：不避艰险】徐霞客真不愧是一位“奇人”。
4、师：徐霞客在阅读大地的长途跋涉中经历了哪些艰险而感人的故事？你能结合课文和你自己搜集到的资料，讲给大家听吗？
1）【第5自然段】 【学生板书：求真求实】
2）【第6自然段】
老师板书：锲而不舍】 谁能解释一下这个词语？
请看大屏幕，请大家齐读：
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀子·劝学》
译文：】雕刻一下就放弃它，腐朽的木头也不可能被刻断；不停的雕刻，金石也能雕刻成功。 【比喻有恒心、有毅力。】
5、【师指导配乐朗读：第3自然段：】
1）师：同学们，徐霞客第一次出游时年仅22岁，在云南考察、身患重病时55岁。30余年的时间里，一万多个日日夜夜，从意气奋发的青年，到两鬓斑白的老人！
他的足迹遍布三江五岳，横跨了16个省份……他徒步走遍了大半个中国——
出示地图，讲解】请看红色路线：从云南、到广西，经过广东，走过福建，一路北上，直至我们今天的首都——北京，足足绕地球一圈半！
师：同学们，此时我们来读这句话，你会带着什么情感？
你能做一下朗读示范吗？
a、学生范读：“可是，此后三十年……”
b、哪三个小组愿意赛读？ 请起立！ 【小老师点评】
2）师：同学们，你们知道吗？
在徐霞客的长途旅行中，他曾经三次遭遇强盗，四次绝粮。
行李旅费被洗劫一空，却拒绝资助，坚定地说：“我带着一把铁锹来，什么地方不可以埋我的尸骨呀！”
病痛中，他还在翻看自己收集的岩石标本，临死前，他手里还紧紧握着考察时带回的两块石头……
师：让我们带着深深的感动和老师一起齐读这段话！
此时此刻，我们还能说徐霞客仅仅是在用脚、用手、用眼阅读大地吗？其实他是在用（ ）阅读大地呀！
课后感受：老师资料介绍过多，应该给孩子充分的读、说时间和机会。】
6、师小结：徐霞客三十多年的游历生涯，用自己的举动创造了一个个奇迹，真可谓——“奇举” 【板书：奇举】
二）汇报奇书——【4分钟】
1、师：【手指板书：】正因为有这样的奇志，有这样的奇举，徐霞客把他的一生经历浓缩在一本《徐霞客游记》中，他的书奇在**？哪一个小组来汇报？
预设点拨：】
1、师：同学们，请看大屏幕：
1）【课件出示】同时代的人是这样评价他的游记，请齐读：
“霞客先生游览诸记，此世间真文字、大文字，奇文字。
—清朝散文家、诗人钱谦益。
2）【课件出示】外国科学家曾这样赞叹，请齐读：
他的游记读来并不像十七世纪的学者所写的东西，倒像一部20世纪的野外勘察记录英国科学史专家李约瑟。
师：得到了如此高的评价，我们不应该为徐霞客感到自豪吗？请看大屏幕，男女生赛读！
2、 师：同学们，让我们把目光投向黑板：【手指板书：
】正是由于徐霞客有求真求实的科学精神，才能写出科学严谨的考察记录；正是由于徐霞客热爱旅行、纵情山水，才能写出文学家一样瑰丽多彩的文字！没有奇人，何谈奇书？
3、 师：我们的研读**就到这儿，哪位同学还有疑问？
三、总结积累。 【8分钟】
1、回归课题：【 2分钟 】
师：让我们再次回到课题，你对“阅读”的理解有什么新的认识和理解？可以用文中的哪些词语来替换？ 【学生汇报】
板书：画一本打开的大书】是的！徐霞客把大地当作书，一页一页、一步一步刻苦地读着，他是在用心血、用胆识、用生命考察大地、游览大地、实际勘探大地……阅读大地是徐霞客毕生为之献身的事业！
2、积累——我的摘录笔记、我的收获。 【5分钟 】
师：同学们，学完本课，你一定有不少的收获，积累了新的好词佳句，请你拿出钢笔，端正坐姿、在导学案上工整书写。
1） 配乐，静心摘抄，做到“一提笔就练字”。
2） 两人结对，互查改错。
3） 全班展示交流。
3、希望：【 1分钟 】
师：【手指板书】同学们，大地就像一本书，我们生活的世界就是一部百科全书。暑假即将来临，让我们走进生活，开始自己与众不同的旅行，【板书：
旅行】并且及时记录所见所闻，相信大家会有更多的收获！
老师更希望同学们以奇人徐霞客为榜样，从小立下雄心壮志，让锲而不舍的精神在我们身上延续！
4、师：最后让我们饱含敬佩之情，再次齐读课题。【可读两遍，感情一定要升华】
四、布置作业。【 半分钟 】
阅读《徐霞客游记》，感受奇书魅力。
五、明星小组、明星个人评比。 【半分钟 】
板书设计：】画一本翻开的大书。
旅行阅读大地的徐霞客
奇志： 淡泊名利
奇不避艰险奇。
人奇行： 锲而不舍书。
求真求实。
二年级语文教案1 101
第一课时。教学过程 一 谈话引入，激发兴趣。1 大家知道我是从什么地方来的么？常熟是我的家乡，你们去过常熟么？电视上见过么？那儿可是个水乡小镇，不但风景优美，物产也很丰富。你们想不想去张老师的家乡看看？2 出示 瞧，这就是我的家乡，那儿的水特别多，所以也叫水乡。大家看看，图上画得是什么季节呀？你怎么...
五年级下册语文教案 10 1阅读大地的徐霞客北师大版
阅读大地的徐霞客 教学设计。指导思想与理论依据。本节课根据阅读教学的客观规律，根据学生学习语文的认知特点，充分体现以教师为主导，学生为主体，读书训练为主线的理念，在此基础上引领学生与文本对话。教学过程中，把理解 欣赏和读书训练始终放在重要位置，在多种形式读书的基础上领会和领悟文章的内容，体会文章思想...
五年级下册语文教案 10 1阅读大地的徐霞客北师大版 1
阅读大地的徐霞客 教学设计。唐倩。教材分析 阅读大地的徐霞客 是北师大版小学语文五年级下册十单元 我们去旅行 的第一篇主体课文。本文主要讲述了明朝末年的大旅行家徐霞客一生不避艰险，用双脚走遍大半个中国，进行科学考察，最终写下千古奇书 徐霞客游记 的伟大事迹。全文语言简洁 质朴，赞颂了徐霞客卓尔不群的...