2.太阳钟。
教学目标】科学概念：
知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。过程与方法：
观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。
情感、态度、价值观：感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和**意识。
学情分析】五年纪共有学生44人，其中优生占百分之八，中等生占大多数，后进生有百分之七，两年的科学学习使学生门对实验操作有了比较熟悉的掌握，大部分学生对科学学习十分有兴趣。今年我主要工作是培养学生科学兴趣，提高学生的科学能力和成绩。
教学重点】理解太阳钟计时的原理。
教学难点】制作使用太阳钟计时。
教学准备】教师材料：
学生材料：教学过程设计】
一、引入。1．如今，我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。可过去的人们并没有我们今天使用的钟表，在时钟发明之前，古人是用什么来计量时间的呢？（学生充分交流）
2．揭题：太阳钟。（板书课题）
二、用太阳来计时。
1．关于古人利用太阳计时的资料交流。
如：一天是怎么确定的？（古人用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。
）如：古时候一天分为几小时？是怎样划分的？
阅读课本p52资料等等。
三、用光影来计时。
1．师：古代的人还常常用光影来计时。他们是怎样做的呢？
2．引导思考：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。随着时间的变化，影子的方向、长短会花生变化吗？
3．组织观察活动。（课前老师画一次影子，课中和学生再去画一次，使用太阳钟时还可以画一次。）
4．如有录象片段，可适当代替上面的观察光影的活动。
5．讨论：古人是怎么利用太阳的光影来计时的？
6．出示日晷及日晷面图，解释怎样计时。
7．师结合日晷面介绍“时辰”资料。
8．师提供太阳钟套材，小组合作组装。
9．师介绍使用方法，学生尝试计时。
四、延伸。1．为什么古人选用太阳来记录一天时间的流逝呢？
2．太阳钟在实际使用中会有哪些弊端？
板书设计】2.太阳钟。日晷。天”时辰”
教科版小学科学五年级下册第三单元《做摆钟》教案
7 做一个摆钟。教学目标 科学概念 进一步认识摆的快慢与摆长有关，知道摆长不是摆绳的长度，也不是摆绳和摆锤的总长，而是固定点到摆锤重心的长度 知道如果在摆锤不同位置加重物，会改变重心的位置，从而导致摆长不同，摆动快慢发生变化。过程与方法 学会用反证的方法，运用 摆长相同快慢一致 规律判断两个摆长度是...
教科版小学科学五年级下册
昼夜交替现象 一 教材分析。本课是在学生已有了一定的生活经验和知识经验的基础上，并对太阳，地球有了初步认识，让学生了解地球自转及昼夜交替的成因。学生对昼夜交替已有丰富的感性认识，有强烈的好奇心和 欲望，但要他们解释 为什么 就感到很困难了。教材主要从四个方面介绍 1 比较思考 昼夜是怎样形成的？2提...
教科版小学科学五年级上册第三单元试卷
一 填空 38分，2 19 1.地球的内部可以分成 地壳 地幔 地核 三部分，绝大部分 发生在 地壳 内。火山活动与 地壳 和 地幔 运动有关。2.由于受 水 大气 气温 或 动植物 的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。3.土壤是 沙 小石子 粘土 腐殖质 水 和 空气 等物质的混合物。4.土壤的成分...