教案。检印：课题授课时间。
教材分析。教学目标（重点、难点）教学资源、
准备。3.1、时间在流逝。
4月10日。
编号课时安排。
第1节。是过去多长时间了。
本课内分为三个部分，一是现在几点了，二是一分钟有多长，三。
1、经历各种活动，感知、体验1分钟时间的长短，进而合理估计10分钟、1小时持续的时间。
2、关注流逝的时间，培养学生珍惜时间的意识；意识到只凭主观感受有时是不正确的。
重点：感受时间流逝；合理估计时间。难点：客观合理的估计时间。多**课件、秒表、记录表。
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
一、引入：1、带领阅读单元导语。
2、揭题：时间在流逝。（板书课题）二、现在几点了：
1、如果不看钟表，你能知道现在大约几点钟吗？（学生自由发表自己的观点。）2、可以根据日常生活中的哪些现象来估计现在几点了？（分组讨论估计的方法。）3、汇报、交流估计方法。
4、要准确地知道现在的时间，该怎么办？（看钟表）5、请看看钟表，现在几点了？你们小组谁估计的最接近？三、1分钟有多长？
1、师出示大时钟，结合叙述：教材p50黑底部分文字。2、体验一分钟有多长？
a、集体闭上眼睛，体验一分钟，师看时间。
b、你们还可以找哪些活动，来体验一分钟？小组里面先讨论下，然后拿出时钟或手表，开始体验活动。
3、汇报交流体验方法和结果。
4、我们体验了1分钟有多长，那如果让我们估计10分钟持续的时间，或者是1小时持续的时间，你打算用那些方法？
四、过去多少时间了？
1、从上课到现在已经过去多长时间了？离这节课下课还有多长时间？
2、在学生估计后，师出示正确时间进行对照，让学生发现有时自己的估计居然这么不准确。
3、引导交流：在你的生活中，什么时候你感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？
4、讨论：时间是否真的如我们的感受一样，有时候快有时候慢呢？
5、小结：时间是以不变的速度在流逝的，我们之所以会对时间有快慢的感觉，原因就是有些事情我们会很投入，而有些事情我们没兴趣。
五、延伸：完全依靠自身的感觉来计量时间，准确吗？怎样能比较准确地计量时间呢？
作业设计。a预习下一课b
时间在流逝……
板书设计。体验：一分钟有多长？时间有快慢吗？
教学反思。
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五年级下册科学教案第三单元《我的水钟》教科版
教案。检印 课题授课时间。教材分析。教学目标 重点 难点 教学资源 多 课件 小道 两个塑料瓶 一个时钟或手表 记号笔 尺子 医用输。准备。液管。3.4 我的水钟。4月17日。编号课时安排。第1节。本课内容分两部分，一是设计水钟，二是用水钟计时。1 设计制作一个自己的水钟 并用自己制作的水钟尝试计时...
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