古诗三首。
过故人庄 知识目标学会本课的字词。
能力目标能有感情地朗读课文。
情感目标体会朋友爱。
教学重点：学会本课的字词。
教学难点：能有感情地朗读课文。
教学过程：一、导入。
1．同学们以前学过孟浩然的诗吗？谁来给大家背一首呢？这节课，我们就来学习一首孟浩然的《过故人庄》（板书诗题目）。
二、自学古诗。
1．出示自学提示，布置自学。
读诗、找出不理解的词语。
结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。
自己弄不懂的地方和别人交流。
2．检查自学。
指读全诗。（正音）
交流自己对词和句的理解。（师生评议）
诗句意思：后两句意思怎样说才通顺？（
3．这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？
三、有感情地朗读，背诵全诗。
1．体会作者感情，自己练读这首诗。
2．指读全诗，教师范读指导，学生练读。
3．背诵全诗。
四、扩展。1．你还喜欢我们以前没学过的王维的哪首诗？说说为什么喜欢它？
2．交流。3．把喜欢的孟浩然的诗抄在本子上
客至 知识目标学会本课的字词。
能力目标能有感情地朗读课文。
情感目标体会邻里情。
教学重点：体会邻里情。
教学难点：能有感情地朗读课文。
教学过程：一、导入。
1．同学们以前学过杜甫的诗吗？谁来给大家背一首呢？这节课，我们就来学习一首杜甫的《客至》（板书诗题目）。
二、自学古诗。
1．出示自学提示，布置自学。
读诗、找出不理解的词语。
结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。
自己弄不懂的地方和别人交流。
2．检查自学。
指读全诗。（正音）
交流自己对词和句的理解。（师生评议）
诗句意思：后两句意思怎样说才通顺？（
3．这首诗描写了怎样的？表达了作者什么思想感情？
三、有感情地朗读，背诵全诗。
1．体会作者感情，自己练读这首诗。
2．指读全诗，教师范读指导，学生练读。
3．背诵全诗。
四、扩展。1．你还喜欢我们以前没学过的的哪杜甫首诗？说说为什么喜欢它？
2．交流。3．把喜欢杜甫的诗抄在摘抄本上。
五、布置作业。
熟背《客至》。
游山西村。知识目标学会本课的字词。
能力目标能有感情地朗读课文。
情感目标体会农民的热情好客。
教学重点：能有感情地朗读课文。
教学难点：体会农民的热情好客。
教学过程：一、导入。
1．同学们以前学过陆游的诗吗？谁来给大家背一首呢？这节课，我们就来学习一首陆游的《游山西村》（板书诗题目）。
二、自学古诗。
1．出示自学提示，布置自学。
读诗、找出不理解的词语。
结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。
自己弄不懂的地方和别人交流。
2．检查自学。
指读全诗。（正音）
交流自己对词和句的理解。（师生评议）
诗句意思：后两句意思怎样说才通顺？（
3．这首诗描写了怎样的？表达了作者什么思想感情？
三、有感情地朗读，背诵全诗。
1．体会作者感情，自己练读这首诗。
2．指读全诗，教师范读指导，学生练读。
3．背诵全诗。
四、扩展。1．你还喜欢我们以前没学过的陆游的哪首诗？说说为什么喜欢它？
2．交流。3．把喜欢陆游的诗抄在摘抄本上。
五、布置作业。
熟背《游山西村》。
五年级下册语文教案 2古诗三首 教科版
2 古诗三首。第一课时。教学内容 教科书5 8页 教学时间 月日。教学目标 1.能正确 流利 有感情地朗读古诗 背诵古诗。2.联系课文内容理解诗句的意思。3.通过诵读古诗，感受朋友之间浓浓的情意，懂得珍惜友情。教学重点 有感情的朗读 背诵古诗，丰富古诗积累。教学难点 读中理解诗句的含义，读中感悟诗文...
五年级语文下册教案古诗三首
古诗三首教材说明。使至塞上 节选 解题 这是唐代诗人王维写的五言律诗。公元 年，吐蕃发兵进攻唐属小国小勃律 在克什米尔北 开元二十五年，即公元 年，唐河西节度副使崔希逸在青海西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御使的身份出塞慰问将士，察访军情。这首诗作于王维赴边塞的途中。使至塞上 共 句，本课节选其中 ...
教科版三年级语文下册教案古诗三首
语文课程标准 中指出 语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的听 说 读 写的能力。新课程要求教师是教学中的组织者 引导者 促进者，如何才能做到新理念的要求呢 这就要求教师要有热情，克服教学中的惯性，使教学方...