写作。有详有略，详略得当。
学习目标。1.写作时能根据文章的主旨确定材料的详略。
2.能充分运用各种写作手法或描写方法，学习将文章写得具体、感人。●重点：灵活取舍材料，有力地表现文章的主旨。
预习导学。1.什么叫详写？什么叫略写？
示例：所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分、详细；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。
2.详写和略写之间的关系怎么样？
示例：在一篇文章中，详写和略写是对立统。
一、相辅相成的。没有“详”,就无所谓“略”;没有“略”,就无所谓“详”。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。
可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。
3.你认为怎样使文章详略得当？
示例：有人把文章比作是人体。我们知道健美的体形一定是该瘦细的地方瘦细，该胖的地方胖。
那么表现在文章中，就是指文章要注意详略得当。哪些地方需要详写，哪些地方需要略写，这是同学们较为困惑的问题。通常情况下，我们在确定详写、略写内容时，可以依据其与文章中心的关系紧密程度来确定。
突出表现文章中心的、且与文章中心密切相关的内容要详写；反之，与文章中心关系不太紧密，但是文章行文过程中必不可少的部分要略写。拓展：请以《落花生》(节选)为例来具体分析如何安排详写和略写。
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。
”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？
”我们都说好。母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
父亲说：“你们爱吃花生吗？”我们争着答应：
“爱！”“谁能把花生的好处说出来？”姐姐说：
“花生的味儿美。”哥哥说：“花生可以榨油。
”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。
”父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：
“所以你们要像花生，虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”父亲说：“对。这是我对你们的希望。
”我们谈到夜深才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
这篇课文围绕花生写了四件事，分别是种花生、收花生、吃花生、议花生。作者在这篇文章中，确定的中心思想为说明一个做人的道理：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”根据这一中心，作者将议花生作为重点内容详写，将其他三件事作为次。
要内容略写。这样的安排，显得重点突出，主次分明，详略得当，且让读者很快地把握文章的中心。
合作**。假如老师布置写一篇记叙文《在双休日里》,请完成下面的活动。问题一：这样的作文，你觉得可以表现哪些主题呢？我觉得可以表现这样一些主题：
1)赞美在双休日中发生的美好的事情，诸如亲情故事、友情故事等，表达这个双休日的有意义和有价值；
2)厌恶双休日，通过叙写双休日的繁忙，诸如做作业、参加培训、父母唠叨等，说明并不是真正的双休日，反而比平常更加忙。但同时我们也要注意，在文章的结尾还应该从正面总结深刻的道理，不能落入“灰色”之调，要展现当代中学生较为成熟的理性风貌。
问题二：主题确定后，你准备选择哪些材料来表达主题呢？如何做到详略得当呢？
示例：在双休日里发生的事情很多，包罗万象，可以是在家中做作业、读书，可以是在学校参加一些兴趣活动，可以是在社区参加社会实践、帮助孤寡老人题材范围非常宽泛，给我们写作以宽广的空间和自由，我们只要搜索记忆，选择一些新鲜的、印象最深刻的材料，就可以写成一篇不错的记叙文。但仅仅如此还不够，要想出类拔萃，关键的一点就是文章的立意必须创新，必须与众不同。
问题三：评劣文，悟技巧。
请根据下面的病文，结合所学知识写出“**诊断”和“病愈出院”。【病文入院】
同学情。一双明亮的大眼睛，一张樱桃般的小嘴，细细的眉毛，留着乌黑俏丽的长发。她就是我的同班同学——丁洁娴。
我们俩是一对形影不离的好朋友，课间一起玩，放学一起回家，无论是学习上，还是生活上，我们都互相帮助，互相关心，共同进步。有一天下午，天下着雨，她还给我送了一把伞让我不在雨里淋着。回到家里，我想：
丁洁娴真好，她真是关心我的好朋友啊！我们的友谊就像雨里的晶莹之花呀！【**诊断】
作文很讲究详略得当，该详写的内容一定要多写，该略写的内容一定要少写，不能写得像“流水账”。比如作文中“丁洁娴为我送来了一把伞，象征着纯洁的同学深情”这件事就是作文的主要部分，应该不惜笔墨写具体，特别是两人互相关心的细节更要详细写。另外，结尾主题的升华太突然，应该紧扣前面的事情，层层深入，才能令人信服。
只有这样写，才能称得上是画龙点睛之笔。
病愈出院】同学情。
一双明亮的大眼睛，一张樱桃般的小嘴，留着乌黑俏丽的长发。她就是我的同班同学——丁洁娴。
我们俩是一对形影不离的好朋友，课间一起玩，放学一起回家，无论是学习上，还是生活上，我们都互相帮助，互相关心，共同进步。
记得有一次下午放学时，天空像孩子的脸一样说变就变，刚刚还是晴天，转眼间就下起了大雨。爸爸出差，妈妈上班，我又没有带雨具，怎么办呢？于是，我咬咬牙，冲进雨幕中，冒着大雨向回家的方向跑去。
这时，后面传来一阵清脆的喊声：“高小云高小云”我回头一看，原来是丁洁娴，她右手举着一顶小花伞，在雨中奔跑着。丁洁娴跑到我身边，把雨伞举到我的头顶上，遮住了我淋湿的身子，对我说：
“你没带伞，怎么不早说呢？我送你回家吧！”这时。
我的心里一热，急忙说：“谢谢你。”我俩并肩在雨中走着，雨点儿有节奏地打落在头顶的伞面上，我们边走边说笑着，不知不觉就到了我的家。
回到家里，我透过玻璃向窗外望去，只见路上来去匆匆的行人们打着一把把漂亮的雨伞，真像雨中开着的一朵朵花儿，我觉得其中最漂亮的是丁洁娴的那一朵，因为那是我们同学之间相互关心的友谊之花呀！
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