一、基本情况：
各班情况。五（1）总分。
平均分。
五（2）总分。
平均分。83.8五（3）总分。
平均分。80.2五（4）总分。
平均分。82.0年级情况。总人数。
总分。平均分。81.4本次考试，除五（3）马政超只得1分外，其余学生都及格了，但高分不多，90分以上的整个年级只有10个。
各题情况。听写句子得分率97%；填字成词得分率94%；词语搭配得分率53%；按课文内容填空得分率98%；理解词语意思得分率66%；写出近反义词得分率60%；填关联词得分率50%；选择正确读音得分率91%；概括段意得分率68%；回答问题得分率51%；作文得分率86%。
这次期中测试，成绩较理想，基本上反映出学生的学习水平，从学生的基本情况可以得知：大部分学生基础知识掌握得比较好，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平不很高。
二、存在问题。
1、错别字现象较严重，主要是形近字，音近字混淆，按课文填空中因为老师重视，情况稍好一点，阅读和作文中尤为明显。
2、词语搭配、理解能力不足，有待提高。
3、学生审题不细心，近反义词没看清要求。
4、关联词使用不大正确，前后分句的关系理不清。
5、段意概括有的罗嗦，有的不完整，有的完成答不到重点。
6，短文阅读能力较差，读不懂文章内容，问题思考比较片面，缺乏深度，语言表达不能做到简练、准确。
三、改进措施。
1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。
2、抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。
3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式的训练等。
4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五六年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。
5、注重综合，确立大语文观：
多采用一些阅读感悟类型的文章和经典让学生品读与理解，这样才能做到真正地提高阅读能力，此外还应开展一些丰富多彩地语文综合性活动，让学生在活动中丰富自己的体验，内化语言。这样才能提高学生的语文综合素养。
6、加强作文常规训练。
作文教学是今后需要长期努力抓的工作。在提高学生的写作能力方面打算采取以下措施：
1)平时加大写作能力及写作兴趣的培养，教会学生观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。
2）平时还要多练习审题。
3）从写日记入手，引导学生写熟悉的人事、景、物，做到说真话，写具体。
五年级语文期中试卷分析
三道河中心小学贾红杰。五年级语文期中试卷分析。语文学科的基本特点是它的工具性与人文性，究其本质，我的理解有两点 所谓工具性就是在学习 工作中学会阅读，学会表达 所谓人文性就是通过语文的学习，提升学生的情感认识 道德品质和人生观 价值观等深层次的人文素质。语文学科的这一特点也就决定了它的学科发展目标与...
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