一、试卷分析。
此次语文期中考试题目由辅导站统一制卷，学校统一组考。时量加为90分钟，总分100分。考试时试卷题型分为五大类：
一、小小书法家(抄写)；二、基础大比拼(组词/选择正确的读音和相近的词语/按要求写句子/按课文内容填空)；三、阅读我能行(课内片断/课外阅读)；四、快乐习作。书写5分，基础积累39分，阅读21分，习作25分。试题覆盖面广，难易适中，注重基础知识的考查，同时兼顾课外阅读知识的考查。
二、成绩统计。
本班16人参加考试，总的说来情况不是很理想，孩子们长久以来学语文的良好习惯经不起检验。很多题目学生平时的掌握不扎实，失分过多。
三、问题分析。
1、读拼音，写词语：错误率教高，尤其是“担忧”的“忧”、“鼓励”、“秉性”的“秉”、“告诫”的“诫”、“惧怕”的“惧”、“灵魂”的“魂”。其中杨龙、史建斌、牛斌、李花琴写不出来的词语很多，针对这种情况，应加强对后进生的词语辅导。
2、本张试卷失分较大的一块是第五大题：给带点的词语换个意思相近的词语，本班合起来只有一半学生写对了。语文作业本上做过的一模一样的题目，学生一到考场就已忘到九霄云外。
说明平时的基础打扎实，做后就忘。应对做过的题目、错题，进行再次复习和巩固。
3.按要求改写句子，把字句和被字句学生基本都写对。可惜的是在缩句和改写反问句上错误率很高。
比如说反问句，很多学生都篡改了句子原本的意思，写成：“人类的生息难道离不开灰尘吗？”说明在语感方面，教师还得加强对学生的训练。
4、课内阅读曾经在第一单元试卷上出现过，很多学生还是做错了。知识点一学就忘，还是得在平时督促学生多复习。课外阅读题让少数学生感到为难，因为他们没有认真仔细地把题目意思看懂，不理解的情况下就去做，而且又占有13分，所以在这一题甚至有好些学生都扣了10来分，有一部分学生因为粗心丢题没做（结合启示，说说自己的理解）或没读懂题意思做错（找近义词）。
4、作文是给人启示的一件事，可以说在第四单元的习作中，大部分学生都已学过。只要写清楚事情的来龙去脉，给人以启示，基本上失分不大。整体看来习作完成得不错，从篇幅书写到标题内容，大部分孩子完成得不错，个别孩子错别字于语句的精炼、情感的表达等需要加强。
总的说看，学习语文需课内外两手抓，两手都要强。课堂上多花点时间，多读、多背、多记，课外增加学生的阅读量，考试时出现的问题就不那么多了。
四、改进措施。
这次考试给学生提供了一次良好的锻炼的机会，学生明白了自己的不足和今后应该努力的方向。静下心来反思，还有很多地方要更加努力：
1、基础知识要抓牢，尤其是潜能生，一定得分阶段清理清查，彩取趣味化的形式巩固，如游戏、竞争赛，让孩子们有更扎实的基础知识储备。
2、学语文就是学做人。语文是生活化、趣味化的，找准教育及思维训练的契机，引领孩子们快乐的学语文、用语文、享受语文。让更多的孩子做到活学巧用，能在生活中运用自如。
3、注重拓展与积累。课文是例子，注重拓展与引领导积累，对丰厚孩子们的语文素养很重要，要下功夫常抓不懈。
4、抓学生及时预习、复习习惯的养成，引领鼓励孩子自主自能学习，事半功倍。
5、教会孩子认真审题及认真检查的良好习惯，此次考试中就出现8个孩子因丢题而失分，好几个孩子没读懂题目意思做题丢分现象。
6、听、说、读、写、书全能训练，为孩子一生奠基，引领孩子主动学语文，用语文，品味学习的乐趣与成功感。
五年级语文期中试卷分析
三道河中心小学贾红杰。五年级语文期中试卷分析。语文学科的基本特点是它的工具性与人文性，究其本质，我的理解有两点 所谓工具性就是在学习 工作中学会阅读，学会表达 所谓人文性就是通过语文的学习，提升学生的情感认识 道德品质和人生观 价值观等深层次的人文素质。语文学科的这一特点也就决定了它的学科发展目标与...
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全班共16名学生，本次考试全部参加，平均分为74.5，优秀率为40 及格率为83.3 说实话，这次考试比我预想得差得多，可能是因为期中考试时间紧张，没来得及认真复习。二。学生失分原因分析 从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面 1由于没有及时的组织学生复习。导致学生的语文基本功生...