紧张而有序的期中考试结束了，每一次考试都是总结教学得失，提升教学水平的好机会。因此这次考试完，我也要好好地寻找漏洞，寻找差距，努力在今后的教学中更上一个新的台阶。
一、考试成绩的基本情况：
全班共48 名学生，本次考试全部参加，总分5975.5,均分106.7 .优秀人数28人，优秀率达到58%，及格率100%。
二、试卷分析。
本次试卷主要由基础知识积累和运用、阅读积累和运用、习作、展示三大部分组成。涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。主要从看拼音写汉字、多音字、词语填空、句子的运用和改写、积累、阅读、习作等方面对五年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。
考查学生的识字、写字、积累、理解、运用等方面的能力。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。
同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。
三、答题情况。
试卷答题中可以看出：字、词、句基本功的训练还欠缺，由于这次复习时间紧张，字词落实还不到位，看拼音写词语“奠基”有好一部分学生没和“祭奠”分清楚。比较组词“哀”有35%的同学失分，用“精”组词填空也有45%的同学失分。
改病句有25%的同学失分。这次的按原文填空，出的不是要求背诵的内容，所以失分还是比较多的。按理解填空的部分，有些学生因为平时课堂上掌握不好，所以也有30%的同学不同程度失分。
学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。课内阅读《晏子使楚》一课，有些同学总结抓不住关键，有50%的同学不同程度失分，课外阅读加标点有点难度，其他都比较简单，但小题较多，有20%的同学有漏做现象。
个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，虽然能把一件事叙述完整，语句也能够通顺，但没仔细审题，这次习作要求写一件深刻的、难忘的事，但要求有启示或教育。课好多同学都没写出收到的教育或得到的启示。所以我也给分不高。
四、改进措施。
1、重视字词教学 ，夯实语文基础。
要学好语文，首先要识字，并掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地感觉到，基础知识对小学生学好语文的重要性。试卷中从字音、字型、字义考察学生，设计了多样的题型：
形近字、同音字、近义词、四字词检查学生的知识与能力。考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的。这些知识在学生的学案练***现，仍有学生的失分较多。
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。期中试卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练作业设计更科学、合理，尝试分层作业，力求让不同层次的学生都在自己原有基础上有所提高，同时还可开展丰富多彩的活动训练和巩固学生对词语的掌握。
2、教学中注重学生阅读能力的培养。
从答卷情况分析，学生阅读的能力还不强。虽然本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。但学生失分还是较多。
所以以后的教学中还课堂给学生，引导自读自悟，让学生直接面对文本，用心读书，获得个性化的体会。今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3、注重积累，提高语文素养。
积累对提高学生的语文素质起着至关重要的作用。从试卷情况看，课内的积累，课外的拓展，对学生语文素养的提高至关重要，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。
总之，我的目标是经过后半学期的努力，逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶！
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