《狼群》教学设计。
教学目标。1．掌握本课生字，理解“默契”“俯首帖耳”等词语的意思。2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。4．凭借具体的语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。教学重、难点重点：
知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。难点：
通过语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。教学准备。
教师：有关狼的多**资料（文字）。学生：收集一些狼的有关资料、**等。教学时数2课时。教学过程。
一、**开篇，导入课文。
1.出示介绍狼的生活情况的多**资料。
2．师：同学们，这就是狼的生活，把你看到的介绍一下吧。
3．师：是啊！一只狼是孤独的，它苦苦挣扎在食物链的终端；一群狼是强大的，它们有资格笑傲“江湖”！
在这个弱肉强食的世界里，狼选择了群居生活，共同进退，让我们一起走进和我们一样过着群居生活的狼的世界。（板书课题）
二、自读课文，初步感知1．学生自读课文，要求：（1）借助拼音，读准字音。
2）找出带有生字的词语，并理解其意思。
3）对于较长的句子，反复读几遍，读通为止。（4）在不懂的地方标上问号。2．学生按要求自学，教师巡回指导。
3．指名读生字，注意：“撤”是翘舌音，“逻”的声母是l，不是n4．重点理解以下词语，了解词语的褒贬色彩。呼啸退避三舍默契俯首帖耳身先士卒。
5．请同学们自由快速（用自己喜欢的方式）读课文，读后说说狼群给你留下的印象。
6．学生交流，教师相机评价。
7．再读课文，在自己感受最深语句旁作批注。8．学生交流。三、熟读课文，合作学习。
1．再读课文，边读边想作者从哪些方面描写狼群的生活习性？并把自己的体会批注在旁边。
2．小组交流：把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。
3．组织交流：结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。四、精读感悟，交流体会1．自由读课文。
2．教师指导学生谈自己的感受。同时教师要引导学生交流并读关键语句。a．（1）找出描写狼群良好的集群生活习性的句子，画出来作上批注。
（2）指名朗读描写狼群良好的集群生活习性的句子，谈谈你的感觉和想法。然后概括一下狼群良好的集群生活习性。（边讨论边板书：
分工明确、配合默契）
3）有感情地朗读这些句子。
b．（1）找出描写狼群为什么能让熊等大型动物望而生畏的句子，画出来作上批注。
2）指名朗读描写狼群为什么能让熊等大型动物望而生畏的句子，谈谈你的感觉和想法。然后概括一下狼群能让熊等大型动物望而生畏的原因。（边讨论边板书：团结）
3）有感情地朗读这些句子。
c．（1）找出描写头狼权利和义务的句子，画出来作上批注。（2）指名朗读描写头狼权利和义务的句子，谈谈你的感觉和想法。然后概括一下头狼的权利和义务。
（边讨论边板书：抵抗敌害、调解纠纷、巡逻报警、踏路探险）
3）有感情地朗读这些句子。五、总结延伸。
面对如此勇敢、团结的狼群，它们的确有资格“笑傲江湖”！关于狼的集群生活，你有什么看法？1．生交流汇报。
2．同样是过群居生活，人类从狼的生活中受到些什么启发？
西师大版五年级语文上册第三单元《狼群》
2 默读课文，了解课文的主要内容，不理解的地方，运用学过的符号画出来。尝试边读边批注，记录自己的阅读感受。在自己感受最深的语句旁作上批注。3 文中的狼群给你留下了什么印象？5分钟后，看哪组回答的最棒。引导学生读出 一 自学质疑 学生自由读文，勾画生字新词，借助字典读准字音，圈出关键词，划出重点语句。...
五年级语文上册11狼群教学设计西师大版
11.狼群 教材简析 这篇课文为我们揭示了狼不为人知的生活。作者用清新的笔调，为我们描绘了一幅群狼生活图，展示了狼的另一面，赞颂了狼的团结和严明的纪律性。教学目标 1 掌握本课生字，理解 默契 惩罚 等词语的意思。正确 流利 有感情地朗读课文。2 了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批注自己...
五年级语文上册11狼群教学设计西师大版
11.狼群 教材简析 这篇课文为我们揭示了狼不为人知的生活。作者用清新的笔调，为我们描绘了一幅群狼生活图，展示了狼的另一面，赞颂了狼的团结和严明的纪律性。教学目标 1 掌握本课生字，理解 默契 惩罚 等词语的意思。正确 流利 有感情地朗读课文。2 了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批注自己...