西师大版五年级语文上册全册教案

发布 2024-03-19 08:15:13 阅读 3996

语文学期教学计划。

新的学期又开始了,为了使自己的教学跟上学校工作计划,各项工作顺利有序地进行,更好地提高自己的教学质量,现制订教学计划如下:

一、全册教学内容及课时安排。

全册共计八个单元,三十二篇课文。在三十二篇课文中,精读课文有二十四篇。如《我的老师》,从一个孩子的视角,向我们展示了一位残疾老师的形象。

文中的刘老师乐观向上、坚强,对生活和工作都充满强烈的爱;《阳光很活泼》赞美了儿子那充满想象的童心,同时告诉我们要尊重他们的独特感受;《颐和园的长廊》让我们领略拥山抱水、气象万千的皇家园林,为中华文化的博大精深而自豪。此外,略读课文八篇。本册课文有写景物的,也有写人物的,还有叙事,内容丰富,题材多样。

二、全册教学要求。

一)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。

二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

四)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。

五)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。

六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。

七)学习浏览,根据需要搜集信息。

八)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。

九)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

十)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。

十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

十二)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。

三、教学思路。

一)精读课文的教学

1.指导朗读、默读。读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练的要求。

我根据要求,让学生在自主的读书中学习、思考,在读中理解内容,体悟感情,增强语感。重点是要调动学生的情感积累和知识积累,让学生在有感情的朗读上下工夫。另外,要注意不是所有课文、所有段落都适合有感情地朗读,教师要抓住重点段,指导学生练读。

本册默读的重点是加快默读速度的训练。默读比朗读语速快,更利于训练思维,要培养学生一边默读,一边思考的习惯。默读能力的提高要有个训练的过程,教学中要给学生充分的时间来默读,循序渐进地提高默读要求,把训练落在实处,不能急于求成或流于形式。

2.精读词句,积累语言。词句训练是精读课文的主要内容。本册教学继续理解词句的意思,结合联想和想象,加深对文本内容的理解,同时积累词句,提高运用语言文字的能力。

3.精读课文,领悟感情。理解课文内容是阅读教学的重点。教学本册教材,要根据课文的内容及文体特点,利用导语、课后习题等,引导学生理解课文的主要内容,体会作者表达的思想感情。

精读课文可以采取多种方法:①要抓住重点词句来理解课文内容;②阅读中联系生活实际,深入思考并展开联想和想象,还要对阅读的内容加以分析和归纳,进一步理清课文的条理和思路,从而体会课文要表达的思想感情;③让学生联系自己的生活体验,入情入境地读课文,把感情纳入到课文的人物和情节中去,了解人物的命运和喜怒哀乐,从而体会课文表达的思想感情。

在理解内容、体会思想感情的教学中,强调学生的自主学习意识,让学生自主完成学习过程,通过自悟自得或交流讨论得出结论,教师做重点指导和点拨。同时,尊重学生的理解和独特体验,允许学生有其他合理的选择。另外,教师还要教会学生质疑问难的方法。

4.精读内容,领会方法。通过阅读,既要理解内容,体会感情,还要领会作者表情达意和写作的方法。

二)略读课文的教学

本册安排了8篇略读课文,根据叶圣陶提的“就教学而言,读是主体,略读是补充;略读指导需要提纲挈领,期其自得”的思想。略读教学要求与精读要求不同,略读课文的教学,一是内容上,理解内容的要求要低于精读,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重点、难点,帮助学生理解内容即可,词句的理解不作为重点。二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。

并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法,提高阅读能力。本人觉得略读课文的教学大体步骤如下: 先是教师出示阅读提示或学习目标,再是学生根据其阅读提示阅读课文与思考问题,然后教师根据学生的自学情况,抓住一两个重点或学生感兴趣的问题,引导全班学生自主学习、**,检查读书效果。

三)“积累与运用”的教学。

积累与运用”的内容与课文有一定的联系,又有相对的独立性。“温故知新”与“语海拾贝”重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言,学生只要能做到熟读会默写就可以。如果学生提出问题,教师适当补充。

“互动平台”主要培养学生的独立阅读与理解能力。引导学生根据短文后的问题,边读边思考,尝试自己回答问题,教师酌情检查。“口语交际”从激发学生的兴趣,产生交际的欲望入手,是学生明确围绕话题交流、讨论或辩论,要尽可能地是学生积极参与,得到锻炼。

在“习作百花园”的教学中要强化学生的习作意识、加强习作形式的指导、引导学生积累习作素材、帮助学生养成良好的文风、习作交流和评价,重在鼓励。

教学进度计划。

第。一、二周第一单元共十二课时。

第。三、四周第二单元共十二课时。

第。五、六周第三单元共十二课时。

第。七、八周第四单元共十二课时。

第九周复习前四单元内容。

第。十、十一周第五单元共十二课时。

第。十二、十三周第六单元共十二课时。

第。十四、十五周第七单元共十二课时。

第。十六、十七周第八单元共十二课时。

第。十八、十九周复习、迎接期末考试。

目录。第一单元单元计划。

1、看海。2、古诗两首。

3、三峡之秋。

4、游漓江。

积累与运用(一。

第二单元单元计划。

5、捅马蜂窝。

6、我没有钓到那条鱼。

7、藏羚羊的故事。

8、蝈蝈。积累与运用(二。

第三单元单元计划。

9、母鸡。10、一只贝。

11、狼群。

12、美丽的眼睛。

积累与运用(三。

第四单元单元计划。

13、少年闰土。

14、弹琴姑娘。

15、高斯智断瓶中线。

16、诗两首。

积累与运用(四。

第五单元单元计划。

17、不平常的信。

18、革命烈士诗两首。

19、许世友四跪慈母。

20、海娃。

积累与运用(五。

第六单元单元计划。

21、我的老师。

22、阳光很活泼。

23、信任。

24、网上呼救。

积累与运用(六。

第七单元单元计划。

25、鹬蚌相争。

26、自然之道。

27、蜘蛛脱险。

28、心田上的百合花。

积累与运用(七。

第八单元单元计划。

29、颐和园的长廊。

30、女娲创造人类。

31、古诗两首。

32、埃及金字塔。

积累与运用(八。

第一单元单元计划。

本单元的教材,共分四篇课文和一个积累与运用,主要以写景为主。教学本单元教材时,可以以朗读为主,引导学生品读课文,想象课文描绘的景象,用心去感受大自然的美,放手让学生去品读感悟,或许能给我们一个惊喜:学生的发现也许是我们**所不能感悟到的。

本单元的“积累与运用”与本单元的教学内容联系紧密,既注意了美词佳句、写景方法的复习巩固,又注意了单元知识的扩展。“语海拾贝”是积累古诗中的写景佳句;“综合性学习”旨在通过搜集相关资料,介绍世界自然风光,扩展学生眼界,提高语文素养;“习作百花园”为学生将本单元学到的一些表达方法用于写作实践创造了条件。

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