积累与运用（四）
教学目标。1、了解形容词重叠后的表达作用，积累描写人物外貌、心理、情感的四字词语。
2、体会人物外貌描写的作用，在习作中自觉运用外貌描写的方法，写出人物的性格特点。
3、能把自己喜欢的书推荐给同学们，做到态度自然大方，语言清楚流畅。
4、巩固边读边批写的读书方法，逐渐养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
教学重点及难点。
1、体会词语叠用的作用，掌握通过外貌描写刻画人物形象的表达方法。
2、能够在习作中适当地运用所学的刻画人物形象的表达方法。
3、多读多练，反复强化。
教具准备。搜集优秀的外貌描写片断、搜集读书的名言警句。
教学方法。合作学习法**法讨论法。
课时安排。四课时。
第一课时。课时目标。
教学温故知新、语海拾贝、互动平台、自主阅读园地。
教学重点及难点。
1、体会词语叠用的作用，掌握通过外貌描写刻画人物形象的表达方法。
2、积累词语。
3、多读多练，反复强化。
教学过程。一）温故知新。
1.同桌对比读这三组句子，纠正字音。
2.师：自己读一读，想一想，这些带点词语有什么规律和特点，谈谈你的发现。（生：词语重叠后，所表达的意思加深了）
3.试着说一说类似的句子。
4.男女生对比齐读三组句子。小结：
是呀，“认真”“恭敬”“痛快”重叠后变为“认认真真”“恭恭敬敬”“痛痛快快”让整句话在表达意思上程度加深，起到强调的作用，在我们平时说话和写作时，正确地运用叠词，就会起到锦上添花的作用。
二)语海拾贝。
1.学生自主读词语，不理解的通过查字典，与同伴讨论解决。
2.说说每组词的共同特点和各组的特点。（共性是描写人物的词语。特点：第一组是描写神态；第二组是描写人物心理感受；第三组是描写人物的情感）
3.用多种方式记住这些词语（抢读、**车读、齐读等），尽量读熟。游戏：我说你对。（老师或同学说词语的前面两个字，其余生说后两字）
4.拓展延伸，积累词语：你们还知道哪些这类的词语，根据每组的特点说词语。（学生自由地说一说）
5．再读词语，在读中积累。
三）互动平台。
教师：刚才我们在语海拾贝中积累了不少描写人物神态、心理、情感的词语，接下来我们要与郝思、于蓝一起走进互动平台，共同**你印象最深的外貌描写。
1、用你喜欢的方式读对话（可同伴分角色对读、自由读），读通顺。
2、说说你在对话中懂得了什么。
3、把你读到过的课内外关于人物外貌描写的优秀片断介绍给大家。
小结：“外形是理解人物的钥匙。”因此，认清人物的外部特征，就可能有助于了解人物的性格和内心世界。
读有关人物外貌描写的文章时，我们必须抓住人物外貌特征，然后再根据这些与众不同的外貌特征去认识人物。
四）自主阅读园地。
a.谈话，激趣引入。
1、教师板书托尔斯泰，引导学生展示资料，介绍托尔斯泰。
2、教师：你们知道托尔斯泰为什么能够取得这样的成就吗？（学生自由地说一说）
3、教师小结：对阅读和写作的热爱和执着，使托尔斯泰成为了闻名世界的文学大师。读了短文，你们一定会有所启发和收获的。
b．自读，理解内容。
1、教师提出自学要求，学生自读短文：
1）边读边批，把对自己有所启发的地方写下来。
2）你从哪些地方感受到了托尔斯泰对阅读和写作的热爱与执着？
2、集体反馈。
c．总结，启迪学生。
1、教师：同学们，读了这篇短文，你们有什么收获呢？
2、学生自由回答。
3、教师总结：同学们，书籍是我们的精神食粮，希望大家将从托尔斯泰身上得到的启发予以实践，做一个热爱阅读和写作的人。
五)课堂作业设计。
1、照样子，写词语。
例子：认真认认真真。
2、把下列词语补充完整。
）开眼笑神（ ）奕奕心花（ ）放
心（ ）神往情（ ）意合一（ ）情深。
第二课时。课时目标。
口语交际：把自己喜欢的书推荐给同学，并交流自己的读书体会。
教学重点及难点。
1、提高学生的口语交际能力。
2、多读多练，反复强化。
教学过程。一）激发兴趣。
1、教师：英国著名的唯物主义哲学家和科学家培根说过这样一句话：“读史使人明智，读诗使人聪慧，哲理使人思想深刻……”他告诉我们：
“知识能塑造人的性格。”大文豪莎士比亚也说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”那你爱读书吗？最近你都读过什么样的书？你们还知道哪些有关书籍的名言警句。
2、学生展示搜集到的资料。
3、教师导：今天，我们的口语交际的内容就和书籍有关。
二）明确要求。
1、指名读题目，其他人注意倾听。
2、指名反馈本次口语交际的内容。
3、教师强调：本次口语交际不仅要把书介绍清楚，还要把自己读书的体会和大家交流。
三）教师指导。
1、介绍书的要点：作者、书名、书的主要内容、书的主题思想等。
2、谈谈读书体会。
四）集体交流。
1、教师启发思考：你们准备向同学们推荐什么书？怎样推荐才能使大家想读，爱读？
2、小组内向同学推荐自己喜欢的书，教师巡视指导。
3、向本组以外的好朋友推荐自己喜欢的书。
4、小组推荐代表上讲台向全班同学推荐自己喜欢的书。
五）课堂小结。
教师小结：同学们，读书不仅可以增长知识，还可以培养我们的优秀品质，但是很多同学常抱怨自己没有时间读书。这是不应该的。
鲁迅说过：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”老师希望你们能够挤出时间来多读有益的书籍。
六）布置作业。
向你的小伙伴或家人推荐自己喜欢的书。
第。三、四课时。
课时目标。指导习作《我崇拜……》
教学重点及难点。
1、能够在习作中适当地运用所学的刻画人物形象的表达方法。
2、多读多练，反复强化。
教学过程。一）谈话，丰富素材。
1、教师：我们每个人都有自己崇拜的人，有的崇拜现实生活中的人，有的崇拜文学作品中的人，有的崇拜影视中的人。你们崇拜谁呢？
2、学生说一说。
3、教师：今天，我们就来写一写令自己崇拜的人。
二）读题，明确要求。
1、指名读题目，其他学生思考本次习作的要求。
2、指名反馈，教师归纳。
1）内容：自己崇拜的一个人。
2）内容要具体，感情要真挚。
3）注意运用外貌描写。
4）写完后读给好朋友听，并认真修改。
三）指导，学生创作。
1、小组互议、交流，说说你准备写哪一个让你崇拜的人，他有哪些地方值得你崇拜。
2、指名反馈，集体交流。
3、讨论：怎样刻画自己所崇拜的人物呢？
4、集体反馈，教师归纳总结。
第一，要抓住具体的事写人，可以是“一人一事一品质”，可以是“一人多事一品质”，也可以是“一人多事多品质”。
第二，要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写来反映人物的特点。
第三，适当地流露出自己的崇拜之情。
5、学生独立创作，教师巡视，个别辅导。
四）赏析，修改习作。
1、教师启发谈话：美玉是琢出来的，好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗？
2、学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。然后，教师引导学生对照“内容具体，感情真挚”这一要求进行重点修改。
3、同桌或分小组相互传阅习作，与对方商讨需要重新修改的地方，然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。
4、指名读改后的习作，集体评议。
五）布置作业。
把自己的习作读给家长听，听听家长的意见再修改。
六）课堂作业设计。
习作。崇拜和佩服是有区别的。请你以“真令我佩服”为题目，写一篇写人的习作。
要求：1、把题目补充完整。
2、写出自己佩服的原因；
3、流露自己的真情实感。
第五单元单元计划。
本单元共四篇课文与一个积累与运用，预计教学时数为十二课时。走进本单元，你会领略到真挚的人文情怀，感受到人世间的美好情感。英雄妈妈的回信、许世友母亲的深明大义，无不诉说着母爱的伟大。
母爱是“世间最刻骨铭心的爱”。感人至深。还有先烈们追求真理、不怕牺牲的革命豪情，小英雄海娃的机智勇敢也将深深**撼着我们。
本单元用朴素的语言、精彩的人物描写，为我们展示了一幕幕人间真情。教学时引导学生在反复诵读和品读中，把握文章的主要内容，透过人物神态、动作、语言的描写，体会人物的内心世界。
本单元的教学重点：一是学会生字新词，能联系上下文和生活实际理解内容；二是体会人物的美好情感，让学生感受到人间的真情；三是结合教材内容和生活实际练习习作。
17.不平常的信。
作者：谢根林精读课文。
教材简析。不平常的信》以事情发展为顺序，以信为主要线索，讲述了战士们细心安慰老人和英雄妈妈强忍失子之痛，坚持托人代笔写回信的感人故事。赞扬了英雄母亲的坚强意志和以及舍小家为大家的博大胸怀。
教学目标。1、学会本课的生字和新词。
2、联系上下文抓住重点词句，理解课文的主要内容。
3、有感情地朗读课文，体会战士们的细心和对英雄母亲的深情厚意，感悟蒙生妈妈强忍失子之痛，佯装不知，坚持给战士们写回信的坚强意志和博大胸怀。
教学重点及难点。
1、理清事情的发展的顺序，理解课文的主要内容，弄明白“不平常的信”指的是哪封信。
2、引导学生通过学习英雄母亲托人代笔的最后一封信，体会英雄母亲的坚强意志和博大胸怀。
教具准备。生字词卡片、抄写文中关键语句的小黑板。
教学方法。情感朗读法讨论法自主**法。
课时安排。两课时。
第一课时。课时目标。
1、初读课文，整体感知，学习并掌握本课的生字新词。理解“殊死”等词语。
2、理清文章的条理，概括课文主要内容，体会信的不平常。学习课文第。
一、二自然段。
3、初步有感情地朗读课文。
教学重点及难点。
1、学习并掌握本课的生字新词及词语的意思。
2、理清事情的发展的顺序，理解课文的主要内容，弄明白“不平常的信”指的是哪封信。
教学过程。一）揭题，找准学文切入点。
1、教师板书课题（“不平常”用红色粉笔写），学生读题目。
2、教师：什么是“不平常”？
3、教师导读：信，对我们来说是再平常不过了。可作者谢根林却说信不平常，这到底是怎样的信呢？今天，我们一起随着作者走进中国的抗日战争时期。
二）初读，整体感知课文内容。
1、学习本课的生字词。在文中画出课后习题2中的词语，并联系上下文理解词语的意思。
2、学生自读课文，找出信的内容，想一想这些信都是谁写给谁的，为什么说这些信不平常。
西师大版五年级语文上册全册教案
语文学期教学计划。新的学期又开始了，为了使自己的教学跟上学校工作计划，各项工作顺利有序地进行，更好地提高自己的教学质量，现制订教学计划如下 一 全册教学内容及课时安排。全册共计八个单元，三十二篇课文。在三十二篇课文中，精读课文有二十四篇。如 我的老师 从一个孩子的视角，向我们展示了一位残疾老师的形象...
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西师版五年级上册教案1 4单元 教学目标。1.学会本课5个生字，理解生字组成的相关词语。2.能有感情地朗读课文感受不同角度 不同时间 海潮所。具有的木同特点。3.学习从不同角度观察 描写景物的方法，体会动词的表达效。果。教学重点。感受在沙滩看海时海潮的壮美。教学准备。海潮的录像资料。布置学生课外收集...
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第一单元。第一课 看海。教学目标。1 学会本课5个生字，理解生字组成的相关词语。2 能有感情地朗读课文，感受不同角度 不同时间 海潮所具有的不同特点。3 学习从不同角度观察 描写景物的方法，体会动词的表达效果。教学重点。感受在沙滩看海时海潮的壮美。教学准备。海潮的录像资料。布置学生课外收集有关海潮的...