课程名称：语文课程类型：必修。
教材**：人民教育教育出版社2012年版适用年级：小学五年级。
教学课时：12课时。
设计者：张松瑞矿区小学。
背景。本单元来自人教版五年级上册第七单元，以“勿忘国耻”为专题，展现的是中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。选文别具匠心，针对小学生年龄特点，以选取正面典型事例为主，而又正是近代史上的国耻，体现了作者强烈的爱国热情与名族精神。
这个单元共安排了四篇主体课文《圆明园的毁灭》、《狼牙山五壮士》、《难忘一课》、《最后一分钟》。《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨。《狼牙山五壮士》颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神。
《难忘一课》叙述了抗日战争胜利后台湾光复后，台湾人民学习祖国语言文字的动人情景。《最后一分钟》抒发了香港回归祖国时华夏儿女无比喜悦与自豪之情。这几篇课文虽然题材、题材不一，但字里行间都饱含着强烈民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近代史教育和爱国主义教育的极好教材。
目标。1、学会28个生字，正确读写词语盘点中的“玲珑剔透”等词语，理解“不可估量”“众星拱月”“居高临下”“屹立”等与理解课文有关的词语。（字词）
2、以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。（读、背、积累）
3、抓住重点词句透过内容体会文章思想感情并学会这种阅读方法。（理解）
4、领悟课文写人记事的方法，提高表情达意的能力。（写作）
5、学习与运用搜集、整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。（搜集）
6、通过感情朗读、品词析句，体会重点词句在表情达意上的作用，领会作者表情达意和写作的方法。
7、让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，匆忘国耻；使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。
教学重难点。
1、本组教材训练重点是“抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写”。
2、理解文中深刻的句子。
实施。一）课程资源。
1．义务教育课程标准实验教科书，五年级语文上册第二单元，人民教育出版社。
2．课内资源：利用教材中的单元导语、课后习题、阅读提示、小练笔等进行学习，整合单元内容。
3．课外资源可利用“班班通”等现代科技手段拓宽语文学习的视野和空间；还要通过阅读书报杂志、上网、收看电视、访问父母等方式，拓宽语文学习和运用的领域，提高学习的效率。
二）教／学活动。
识字与写字。
本学期要求会写的21个生字，学生要运用已有的识字方法自主识写。组织开展一次书写比赛，要求学生在规定的时间内，把字写得正确、美观。
阅读理解。课内阅读：学习两篇精读课文和两篇略读课文。阅读中着力培养边默读边思考的习惯，开展加快默读速度的训练，领会文章表达方法并尝试运用也是本单元阅读教学中的重点。
课外阅读：举行好书推荐会。每周完成一份“阅读记录卡”，每两周举行一次好书交流会，分享课外读书的收获。
习作。本单元教材上安排了一次习作和两次练笔，除了写写生活中的作文外，还要展开想象，想象一下会想些什么，说些什么。习作中要注意有一定的速度，重视习作前的指导和习作后的讲评，通过范文引路、自评互评、认真修改等方式提高习作质量及水平。
口语交际。根据教材的安排以“浓浓故乡情”的话题，活动安排如下：名人成长的故事谈看法、讲自己和父母成长历程的故事、和父母说说心里话。
在交际过程中做到认真倾听，大胆表达，更重要的是在交际的过程中能有针对性的与人交流自己的看法。
评价。一）评价方式。
单元总评成绩=过程评价成绩（30分）+单元测试评价成绩（70分）。
1.过程评价（30分）
过程评价（30分）=识字与写字（5分）+阅读理解（10分）+习作（5分）+口语交际（5分）+小练笔（5分）
2.单元测试评价（70分）
单元测试评价主要以综合纸笔测验评分为准。（注：第二单元考试满分均为100分，折合相应分数计入）
二）评价结果处理。
以上两项内容百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级：优（90及90以上）、良（80-89分）、合格（60-84分）、不合格（60分以下）。成绩不合格者提供一次补考机会。
21.《圆明园的毁灭》
22.教材**：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版。
教学内容**：小学五年级语文（上册）第七组。
教学主题：勿忘国耻。
授课对象：五年级学生
设计者：张松瑞米村镇矿区小学。
目标制定的依据：
1.课程标准的相关要求。
1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。
2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。
2.教材分析。
圆明园的毁灭》一课是人教版小学语文五年级上册第七单元的开篇之作。这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。、
3.学情分析。
五年级下册第七单元习作教学设计
五年级下册第七单元习作 写一个印象深刻的人 教学设计。一 教学目标。知识目标 引导学生留心观察身边的人 注意特点鲜明的人，学会通。过观察 交往等多种方法了解人物的特点，收集人物的典型事例和相。关材料。能力目标 说写练结合，引导学生借助生动鲜活的具体事例 恰当的。外貌 神态 动作 语言等描写方法写人，...
苏教版五年级下册第七单元教学设计
24 古诗两首。教材学情分析 两首诗同写六月的西湖景色，各具特色，各有风味。表现了诗人敏锐的观察感受能力，形象生动的想象能力和高超的谴词造句能力。要让学生在诵读中品味古诗表达的作者的思想感情。并想想这两首诗在写景方面有什么不同之处？作者是怎样抓住特点写的。教学总目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课...
苏教版五年级上册第七单元教学设计
课题解决问题的策略1课时续数。集体备课后的修改及提优补差措施 手写 独立备课教案。教学内容教材p94 95例1 练一练 及 练习十七 第1 3题。教学目标。1.经历用列举法解决简单实际问题的过程，并做到不重不漏，找出所有符合要求的答案。2.通过列举法解决问题的学习 交流 反思，体会有序思考在日常生活...