单元导读型。
教学目标：1、 读感受体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。
2、 有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。
3、 激发学生阅中外名著的兴趣。
教学重点：体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学会表现人物某一方面特点的写作方法。
教学难点：感受体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。
教学过程：一、紧扣主题、激趣导入。
1、师：同学们，在第五单元中，我们认识了一些人物，现在请同学们想一想，在前面认识的人物中，你还记得谁，为什么会记住他？（如：
顾全大局的蔺相如，足智多谋的诸葛亮，舍小家顾大家的党支部书记，为照顾小战士饥饿而死的老班长等等。）
2、学生自由发言。
3、师：今天，老师又让同学们认识一些新人物，看看他们又有怎样的鲜明形象，又让你难以忘怀呢？
二、交流讨论、明确目标。
1、请同学们翻开第七单元的单元导读部分认真读一读，并互相说说这一单元的学习内容和学习重点是什么？
2、课件出示学习内容及重点。
三、快速浏览课文，畅谈感受。
出示阅读要求：1、朗读课文，认识生字，把课文读通顺。
2、选择自己最感兴趣的一个人物，深入阅读短文，在阅读中尝试完成下面的学习任务。
课件出示：a、在短文中找出特别能反映人物性格特点的词句，画下来，反复朗读。
b、你所阅读的短文中的人物有什么样的性格特点？作者采用什么描写方法？用一两个词语概括，标注在相应的文字边上。
比如：（1）可以说说对课文中的人物的评价，比如：小嘎子很机灵；凤辣子很泼辣；严监生很吝啬……
2）可以说说对课文中的人物的言行的感受，比如：严监生临时前“伸着两个指头”这个动作，课文中反复出现，充分说明严监生的吝啬……
3）可以说说课文的语言在表现人物性格特点上的作用，比如：“凤辣子”这个名字很能反映她的性格……
3、根据以上学习，选择自己最感兴趣的人物小组合作完成下表，（研究同一篇短文的小组，可以互相切磋交流成果。）然后展示。
出示阅读要求：边读边做批注、合作交流后填表，分工要明确，展示时以小组为主。
四、小组展示，师小结。
五年级语文下册第七单元
1 看拼音，写词语。f n s o x f hu hu n q p i d liang p zh n l n zh n chu n su k li n z zh n 2 把下列成语补充完整。转 为有礼 声屏 含情面 风 大腰 仪表手 脚 放诞。3 写出下列成语的主人公。凿壁偷光 匡衡 入木三分 纸上...
五年级下册语文第七单元
小学五年级下册语文第七单元测试题。评分。一 基础知识。30分 1 看拼音写词语。5分 2 照样子，写出下列各字的形近字，并分别组词。4分 均博妨。钧。3 把下列词语补充完整。6分 震 欲浩浩天 地。心 肉奋不头 气。4 选词填空。5分 拿着攀着带着背着冒着。22位英雄 短枪马刀，手榴弹，敌人密集的枪...
五年级语文下册第六单元单元导读
第1课时单元导读 自主预习。一 教学目标 1.能够正确认读并规范书写本单元的生字新词，借助工具书及联系上下文理解 等闲 燃眉之急 日夜兼程 等词语意思。2.能够正确 流利 有感情地朗读课文。根据文体特点理清 和他的大黑骡子 及 大江保卫战 的层次，感知表达顺序，读懂主要内容，整体把握文体。3.初步理...