五年级下册第七单元《回顾 拓展七》教学设计

发布 2024-03-19 01:50:14 阅读 9724

第1课时。教学目标:

一、日积月累。

一)重点字词:

1.易读错字:奕瞪簧娓。

2.易写错字:簧奕垂。

3.需要重点积累的词语:

文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身前体壮

神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆。

健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰。

低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长。

二)重点读背:能流畅地背诵“日积月累”和“成语故事”最后一段。

二、理解运用:

1. 交流本组课文中印象最深的人物形象;

2. 交流学习和运用描写人物方法的心得体会。

3. 引导学生交流在课内外学习中的真实感受,鼓励学生大胆发表自己对描写人物的看法

4、积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语。

三、情感体验:

1. 了解成语“入木三分”的**和含义。

2.积累你知道的表现学习刻苦的成语故事。

教学重点:1、交流本组课文中印象最深的人物形象;

2、交流学习和运用描写人物方法的心得体会。

教学难点:1.从课文中汲取写法特点,在交流**中提高习作水平。

2.体会成语的故事的意义和成语的意思,并学会运用。

教学时间:2课时。

教学过程:一)内容回顾。

1、通过本组课文的学习,我们认识了许多人物形象,他们有古代的,有现代的;有中国的,有外国的;有正面的,有反面的。谁给你留下了深刻的印象?他为什么会给你留下深刻的印象?

2、学生快速浏览课文,想想:谁留给自己的印象最深,他为什么会给你留下深刻的印象?

3、学生交流(先自己说,再同桌交流,最后全班交流)

二)回顾课文内容,揣摩写作特点。

1、快速浏览课文《人物描写一组》和《刷子李》《金钱的魔力》,并思考这几篇课文运用了哪些方法刻画人物?

2、小组交流:

把这几篇课文中最能表现人物特点的地方找出来,推荐给大家,并说说理由。

你认为在人物刻画上最成功的地方在哪儿?请分别说一说。

3、全班交流、点评。

三)畅所欲言,尽情交流。

1、在学习和运用描写人物的方法上,你一定还有其他的收获,也可以同大家交流交流。

2、学生自由发言,交流自己在课内外学习和收集资料中的一些感受,谈自己在学习上的收获。

3、在这次的习作中,你是怎样学习课文中人物写人的方法,表现人物的特点的?

4.总结:人物描写的方法多种多样,我们要从学习中发现知识,并把学到的方法运用到平时的写作中。

第2课时 教学任务:日积月累成语故事。

教学过程:一、 新课导入。

本单元课文运用了很多的方法刻画人物,如语言、外貌、动作、神态的描写,通过这些描写使人物形象更鲜明,更生动。这一课我们将积累一些关于这方面的成语。

二、情境积累。

1.出示成语,正确朗读。

2.积累第一组成语。

1)大家知道这一组成语是描写人物什么的?(外貌)

2)你还知道哪些描写人物外貌的成语?

3.积累第二组成语。

1)大家知道这一组成语是描写人物什么的?(神态)

2)小组成员根据这四个成语表演。

3)小组推荐最好的成员上台表演,让同学们根据他的表现说成语。

4)你还知道哪些描写人物神态的成语?

4.积累第三组成语。

1)请学生上台表演“点头哈腰”这个成语。要求分别表演“健步如飞、活蹦乱跳、大摇大摆”。

2)你还知道哪些描写人物动作的成语?

5.积累第四组成语。

1)大家知道这一组成语是描写人物什么的?(语言)

2)你还知道哪些描写人物语言的成语?

三、小结过渡。

刚才我们积累了许多描写人物语言、外貌、动作、神态的成语,大家还说了不少,如果同学们能将这些成语在平时运用到作文或平时的交流中,那一定会锦上添花。接下来,我们再来学习一人成语故事──入木三分。

四、学习成语故事。

1.自读课文,要求读正确读流利,把不理解的地方画出来。

2.交流不理解的内容。对《书断》、张芝等书法知识要作必要的讲解。

3.课文第几段是讲“入木三分”这个故事的?(第二段)

4.再读第二段,用自己的语言,通过对人物的神态、动作、外貌等刻画描写,将这个故事讲得更生动更具体。

5.学生小组形式练习。

6.推荐代表在全班讲故事。

7.王羲之写字为什么能入木三分?(勤学苦练)

8.他是怎样勤学苦练的?课文第几小节介绍?(第一节)=

9.读一读这一小节,你有什么体会?

10.齐读最后一小节,用“入木三分”说一句话。

11.课外拓展:让学生说说还知道哪些表现读书刻苦的成语故事。如:《爱屋及乌》《悬梁刺股》《凿壁偷光》等。

板书设计:外貌。

动作入木三分。

语言。限时检测:

五年级下册第七单元《回顾。拓展七》限时检测题。

学校: 班级姓名。

一、把成语补充完整,再按要求填空。

文质( )巧舌活( )乱( )

)头( )气( )背( )腰( )如飞。

手( )眼( )目( )口( )

1)描写人物外貌的词有。

2)描写人物神态的词有。

3)文质( )是( )式的词语,我还知道。

2、入木三分的意思是什么?

3.你能写出至少2个表现读书刻苦的成语故事吗?

五年级下册 第七单元《回顾 拓展七》教学设计

五年级下册第七单元 回顾。拓展七 教学设计。第1课时。教学目标 一 日积月累。一 重点字词 1.易读错字 奕瞪簧娓。2.易写错字 簧奕垂。3.需要重点积累的词语 文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身前体壮 神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆。健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰。低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长。二...

五年级下册 第七单元《回顾 拓展七》教学设计

五年级下册第七单元 回顾。拓展七 教学设计。第1课时。教学目标 一 日积月累。一 重点字词 1.易读错字 奕瞪簧娓。2.易写错字 簧奕垂。3.需要重点积累的词语 文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身前体壮 神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆。健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰。低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长。二...

小学五年级语文下册第七单元《回顾拓展七》教案 人教版

回顾拓展七 教案。第一课时。教学目标 1 引导学生回顾从本组课文中学到的描写人物的方法,提高学生对人物形象的感知力。2 帮助学生积累一批描写人物肖像 语言 动作的成语,培养学生自主积累成语的意识和习惯。3 引导学生了解成语 入木三分 的 和含义,培养学生对积累成语的兴趣。教学重点 回顾并总结本组课文...