五年级下册第七单元《回顾。拓展七》教学设计。
第1课时。教学目标：
一、日积月累。
一）重点字词：
1.易读错字：奕瞪簧娓。
2.易写错字：簧奕垂。
3.需要重点积累的词语：
文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身前体壮
神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆。
健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰。
低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长。
二）重点读背：能流畅地背诵“日积月累”和“成语故事”最后一段。
二、理解运用：
1. 交流本组课文中印象最深的人物形象；
2. 交流学习和运用描写人物方法的心得体会。
3. 引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对描写人物的看法
4、积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语。
三、情感体验：
1. 了解成语“入木三分”的**和含义。
2.积累你知道的表现学习刻苦的成语故事。
教学重点：1、交流本组课文中印象最深的人物形象；
2、交流学习和运用描写人物方法的心得体会。
教学难点：1.从课文中汲取写法特点，在交流**中提高习作水平。
2.体会成语的故事的意义和成语的意思，并学会运用。
教学时间：2课时。
教学过程：一）内容回顾。
1、通过本组课文的学习，我们认识了许多人物形象，他们有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的。谁给你留下了深刻的印象？他为什么会给你留下深刻的印象？
2、学生快速浏览课文，想想：谁留给自己的印象最深，他为什么会给你留下深刻的印象？
3、学生交流（先自己说，再同桌交流，最后全班交流）
二）回顾课文内容，揣摩写作特点。
1、快速浏览课文《人物描写一组》和《刷子李》《金钱的魔力》，并思考这几篇课文运用了哪些方法刻画人物？
2、小组交流：
把这几篇课文中最能表现人物特点的地方找出来，推荐给大家，并说说理由。
你认为在人物刻画上最成功的地方在哪儿？请分别说一说。
3、全班交流、点评。
三）畅所欲言，尽情交流。
1、在学习和运用描写人物的方法上，你一定还有其他的收获，也可以同大家交流交流。
2、学生自由发言，交流自己在课内外学习和收集资料中的一些感受，谈自己在学习上的收获。
3、在这次的习作中，你是怎样学习课文中人物写人的方法，表现人物的特点的？
4.总结：人物描写的方法多种多样，我们要从学习中发现知识，并把学到的方法运用到平时的写作中。
第2课时 教学任务：日积月累成语故事。
教学过程：一、 新课导入。
本单元课文运用了很多的方法刻画人物，如语言、外貌、动作、神态的描写，通过这些描写使人物形象更鲜明，更生动。这一课我们将积累一些关于这方面的成语。
二、情境积累。
1.出示成语，正确朗读。
2.积累第一组成语。
1）大家知道这一组成语是描写人物什么的？（外貌）
2）你还知道哪些描写人物外貌的成语？
3.积累第二组成语。
1）大家知道这一组成语是描写人物什么的？（神态）
2）小组成员根据这四个成语表演。
3）小组推荐最好的成员上台表演，让同学们根据他的表现说成语。
4）你还知道哪些描写人物神态的成语？
4.积累第三组成语。
1）请学生上台表演“点头哈腰”这个成语。要求分别表演“健步如飞、活蹦乱跳、大摇大摆”。
2）你还知道哪些描写人物动作的成语？
5.积累第四组成语。
1）大家知道这一组成语是描写人物什么的？（语言）
2）你还知道哪些描写人物语言的成语？
三、小结过渡。
刚才我们积累了许多描写人物语言、外貌、动作、神态的成语，大家还说了不少，如果同学们能将这些成语在平时运用到作文或平时的交流中，那一定会锦上添花。接下来，我们再来学习一人成语故事──入木三分。
四、学习成语故事。
1.自读课文，要求读正确读流利，把不理解的地方画出来。
2.交流不理解的内容。对《书断》、张芝等书法知识要作必要的讲解。
3.课文第几段是讲“入木三分”这个故事的？（第二段）
4.再读第二段，用自己的语言，通过对人物的神态、动作、外貌等刻画描写，将这个故事讲得更生动更具体。
5.学生小组形式练习。
6.推荐代表在全班讲故事。
7.王羲之写字为什么能入木三分？（勤学苦练）
8.他是怎样勤学苦练的？课文第几小节介绍？（第一节）=
9.读一读这一小节，你有什么体会？
10.齐读最后一小节，用“入木三分”说一句话。
2、你知道日食的形成过程吗？11．课外拓展：让学生说说还知道哪些表现读书刻苦的成语故事。如：《爱屋及乌》《悬梁刺股》《凿壁偷光》等。
板书设计：18、大多数生物都是由多细胞组成的，但也有一些生物，它们只有一个细胞，称为单细胞生物。如草履虫、变形虫、细菌等外貌。
动作入木三分。
15、在显微镜下，我们看到了叶细胞中的叶绿体，还看到了叶表皮上的气孔语言。
限时检测：答：当月球运行到地球和太阳的中间，如果月球挡住了太阳射向地球的光，便发生日食。五年级下册第七单元《回顾。拓展七》限时检测题。
学校： 班级姓名。
8、我们把铁钉一半浸在水里，一半暴露在空气中，过几天我们发现铁钉在空气中的部分已经生锈，在水中的部分没有生锈。通过实验，我们得出铁生锈与空气有关。一、把成语补充完整，再按要求填空。
答：说明米饭不是甜的，但米饭含有淀粉，在我们咀嚼的过程中发生了变化，变得有甜味了。文质（ ）巧舌活（ ）乱（ ）
）头（ ）气（ ）背（ ）腰（ ）如飞。
预计未来20年，全球人均供水量还将减少1/3。手（ ）眼（ ）目（ ）口（ ）
6、二氧化碳气体有什么特点？（1）描写人物外貌的词有。
2）描写人物神态的词有。
2、物质变化有快有慢，有些变化只改变了物质的形态、形状、大小，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为物理变化；有些变化产生了新的物质，我们把有新物质生成的变化称为化学变化。（3）文质（ ）是（ ）式的词语，我还知道。
1、焚烧处理垃圾的优缺点是什么？2、入木三分的意思是什么？
3.你能写出至少2个表现读书刻苦的成语故事吗？
五年级下册 第七单元《回顾 拓展七》教学设计
五年级下册第七单元 回顾。拓展七 教学设计。第1课时。教学目标 一 日积月累。一 重点字词 1.易读错字 奕瞪簧娓。2.易写错字 簧奕垂。3.需要重点积累的词语 文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身前体壮 神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆。健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰。低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长。二...
小学五年级语文下册第七单元《回顾拓展七》教案 人教版
回顾拓展七 教案。第一课时。教学目标 1 引导学生回顾从本组课文中学到的描写人物的方法，提高学生对人物形象的感知力。2 帮助学生积累一批描写人物肖像 语言 动作的成语，培养学生自主积累成语的意识和习惯。3 引导学生了解成语 入木三分 的 和含义，培养学生对积累成语的兴趣。教学重点 回顾并总结本组课文...
五年级下册第七单元《回顾 拓展七》教学设计
第1课时。教学目标 一 日积月累。一 重点字词 1.易读错字 奕瞪簧娓。2.易写错字 簧奕垂。3.需要重点积累的词语 文质彬彬仪表堂堂虎背熊腰身前体壮 神采奕奕满面春风垂头丧气目瞪口呆。健步如飞活蹦乱跳大摇大摆点头哈腰。低声细语巧舌如簧娓娓动听语重心长。二 重点读背 能流畅地背诵 日积月累 和 成语...