回顾拓展七教学设计。
教学目标：1、回顾本组课文中学到的描写人物的方法。
2、了解‘入木三分’的**和含义，通过广泛阅读，积累一些描写人物肖像、语言、动作的成语。
3、激励学生养成勤读书，多积累的习惯。交流本组课文中印象最深的人物形象。体会成语学会使用。教学方法：引导法教学过程：（一）交流话题。
1、本组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。这些人物形象，有古代的，有现代的，有中国的，有外国的，有正面的，有反面的。大家一起来把这些人物的各自回忆一下。2、学生回答，教师板书。
3、这么多的人物，哪一个令你印象最深；4、学生自由读。
5、这个人为什么会令你留下这么深刻的印象；
6、学生自由回答，师引导学生发散思维，从人物的性格，外貌，品质等多角度说出他们给自己留下深刻印象的原因，下面我们把同一个印象深刻的同学集中在一组，让你们对这个人实行深入讨论。7、全班交流。
8、话题小结。
二）1、本组课文使用多种方法刻画人物，如“凤辣子”初见“林黛玉”作者通过对王熙凤语言，外貌，动作的描写，把王熙凤的性格特点淋漓尽致地表现了出来。
2、你在描写人物的方法上有什么心得：结合具体的课文实例说一说。
3、按人物的外貌，语言，神态，动作描写实行分类交流。4、小结。
二、教学“日积月累”1、出示成语，准确朗读。2、积累第一组成语。
1）大家知道这个组成语是描写人物什么的。（2）给大家几个人，各连线黑旋风李逵文质彬彬拳王泰森仪表堂堂诸葛亮虎背熊腰卢俊义身强力壮3、积累第二组成语。
1）读一读，这个组成语是描写什么的？（2）你还知道哪些描写人物神态的成语。4、积累第三组成语。
1）这个组成语是描写人物什么的？
2）请学生上台表演。
点头哈腰”，“健步如飞”，“活蹦乱跳”，“大摇大摆”。（3）你还知道哪些描写人物动作的成语。5、积累第四组成语（1）大家知道这个组成语。
2）根据下面几段话的提示填上这个组成语，每个成语只允许用一次。三、教学成语故事。
1、自读课文，要求读准确读流利，把不理解的地方画下来。2、交流。
3、文中第自然段中“入木三分”这个故事：
4、再读第二自然段，用自己的语言，通过对人物的神态，动作，外貌等刻画描写，将故事讲的更生动。5、王羲之写字为什么能入木三分。（勤学苦练）
6、他是怎样勤学苦练的？课文第几自然段介绍的？(第一自然段)
7、读一读这个自然段，你有什么体会？
8、齐读最后一自然段，用“入木三分”说一句话。9、课外扩展。
搜集成语故事，鼓励学生多读书，多积累。
人教版小学五年级语文下册第八单元《回顾拓展八》教学设计
回顾拓展八 教学设计1 教学目标 1 积累语言，增强书面语言的表达能力，鼓励学生在内容选择 顺序的安排 语言的使用上，能与他人有点不同，有新意。2 让学生积累更多的名人名言，并领会其深刻的含义。3 培养学生的阅读兴趣。教学重难点 会归纳总结本单元及本学期的写作方法。教学时数 2课时。教学过程 一 交...
人教版五年级语文下册教案第五单元 回顾拓展五
回顾 拓展五。目标预设 1 通过对人物的评价 深入感受名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。2 积累歇后语，感受中华民族丰富的语言文化，体会中华优秀传统文化丰厚的底蕴。运用 教学用具 ppt课件 制作阅读 教学时间 30分钟 教学过程预设 一 谈话导入评价人物。1 本单元我们认识了不畏强敌 机智勇敢的蔺相...
人教版五年级语文下册教案第二单元 回顾拓展二
回顾 拓展二。目标预设 1 通过学习名言和诗句，体会人生的哲理。2 使学生懂得少年应该立志 好学 惜时 求索等道理。3 有感情地了朗读。学习重点 通过朗读积累，体会人生的哲理。使学生懂得少年应该立志 好学 惜时 求索等道理。运用 1 硬件 计算机投影仪。2 软件 文字画面 教学时间 20分钟。教学过...