部编人教版小学语文五年级下册教案。
课题教学内容教学目标。
口语交际·习作七教材第146页—148页。
1．通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际能力。
2．讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。
3．运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。
教学重点教学难点学法指导教学方法教具准备。
在口语交际中理清思路，学会表达。
用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。交流**互动启发指导。
组织学生开展阅读人物故事的活动。
教学过程教学行为第一课时。
阅读人物故事。
讲故事，听的同学要认真听，听后有不清。
学习行为。备注。
课前准备：组织学生开展阅读人物故事活动。
一、引入。同学们爱听故事吗？我们今天就来开一个故事会。二、明确口语交际的要求。
这次我们讲什么故事呢？在我们的文学作品里，在我们楚的地方可以询问，看的电影、电视里，有一些人物形象一直留在我们的脑海里。补充相关情节。
今天的故事会呢，我们就来讲一讲这些人物故事。看谁讲的。
故事给大家留下的印象最深刻。听的同学要认真听，听后有先自己说给自己听，不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。
三、讲故事。
再在小组内交流。
你印象中最深刻的人物是谁？他的什么故事给你留下全班交流了深刻的印象。
各小组推举一两名同学在全班交流。
评评。部编人教版小学语文五年级下册教案。
四、评选故事大王。
评评：谁讲的故事给大家留下的印象深？为什么？
五、总结：要想故事讲得生动具体，要注意哪些方面？
第。二、三课时。
收集自己身边一个人的具体事例，并且。
习作前准备：利用课余时间去收集自己身边一个人的具对他进行进一步的体事例，并且对他进行进一步的观察、了解。
一、明确习作要求。
观察、了解。生齐读作文要求。
1．这节课，我们就来学习写一个人，这次习作的要求是什么？
交流。2．你身边这么多人，你准备写谁，你为什么要写他，你准备抓住他的哪些品质去写？让我们先交流一下。
学生交流。二、学生交流：我准备写谁，我为什么要写他，我准备抓住他的哪些品质去写？
先在小组内交流，再指名在全班交流。学生边交流边评小组内交流，再指名议。
三、指导写法。
我们下面讨论如何写这个问题。
在全班交流。学生边交流边评议。回答。
回忆我们学过的课文，想想写人，一般都抓住他的哪些方面来写？
外貌、动作、语言、神态、心理活动等等）（教师板回答书这些词语）
你们的积累这么多的方法，我们该怎么用呢？是不是不管什么文章，这些方法一股脑儿都用上，还是根据文章的内说一说容，选择一些恰当的方法，进行细致的描写？
根据内容，选准方法）。
生练习说，评议。
为了写出人物某一方面的特点，你准备用哪种人物描写练习写，写好后，同方法？试着说一说。
桌交换修改。
部编人教版小学语文五年级下册教案。
学生练习说，评议。
四、学生自己练习写，写好后，同桌交换修改。五、定稿。板书设计教学后记。
抓住：外貌、动作、语言、神态、心理活动等。
检签记录。
部编人教版五年级下册小学语文第20课金字塔说课稿
精品文档用心整理。20 金字塔。说课稿 一 说教材 金字塔 一文条理清晰，重点突出，语言平实流畅，描写细致。介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观宏伟 结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。借物写人，借 金字塔 建筑，讴歌古埃及人民的智慧和才干...
部编人教版小学语文五年级下册第2单元期末复习题
五 班姓名。一 轻松拼写。j lingzh n m oxi m hu hu nhu xi ngq zh xi ku x ngku p h iyingtao二 找朋友，为下列词语找一个好朋友，并填入括号内。步伐 的蚌壳 的蚂蚱 的茅檐割掉 铲松 拨开 采集 三 找座位，将下列词语写进相应的括号里。种安...
部编人教版五年级下册小学语文第9课古诗三首课文反思
9 古诗三首教学反思。反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下四个方面 一 熟读深思，受到熏陶。古诗是我国民族文化的瑰宝，如何让学生充分领略这道独特而又亮丽的风景，使学生在学习古诗的过程中受到传统文化的熏陶，并积累语言，我觉得古诗的教学还要以读为手段。不仅是让学生在读中理解所学古诗的意思，体会其中...