（二）有感情朗读课文
1.深情诵读
谈话：迷人的田园最吸引你的是什么，把它诵读给大家听，让人们在你的诵读中流连忘返，陶然欲醉。
指名朗读，老师启发学生口中读出感觉，眼前读出画面，心中读出情感。
2.体会诗情画意
同学们深情诵读后，从朗读中让你感受到了怎样的诗情画意呢？交流赏。
三）初步阅读，整体感知。
1.自由读课文，读准字音，边读边想像画面。
2.你能说说牧场之国荷兰给你留下了怎样的印象？
四）自读自悟，交流讨论。
1.学生自由朗读。 全班交流，相机指导精彩语段。
句子：一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。
牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。
极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿的草原和黑白两色的花牛。
1）读了句子，让我感受到牛无论是吃草还是站着都像一个人那样深沉含蓄，不时地思考着生活中的各种问题，它在思考什么呢？
2）你喜欢老牛还是牛犊？文中分别把它们比作什么？学学它们的神态。
句子：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马，匹匹剽肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。
辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。这就是一幅草原骏马和谐图。 读板书：这就是真正的荷兰。
句子：在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。
成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲到欣赏着这属于它们自己的王国。
1）黑色的小猪肯定是在绿草地上生活得自由、快乐、满足，才会赞许地点头，它点着头说什么呢？
2）读板书：这就是真正的荷兰。
2. 当夜晚来临，牲畜要归圈了，牧场之国呈现的是一个怎样的情景。你能用朗读来告诉大家吗？指导朗读最后一个自然段。
5）课堂小结。
通过学习，我们发现作者用生动优美的语言告诉我们——这就是真正的荷兰。 此刻，你能用自己的话来赞美荷兰吗？让我们用作者的话来赞美荷兰—
这就是真正的荷兰。你能理解“真正”的含义吗？
6）拓展延伸，领悟中心。
辽阔的牧场，骏马驰骋，牛羊成群告诉我们——“这就是真正的荷兰。” 生动优美的课文告诉我们——“这就是真正的荷兰。” 让我们满怀赞美之情告诉所有人——“这就是真正的荷兰。”
6、说板书设计
牧场之国。牛群吃草图。
骏马飞驰图这就是真正的荷兰。
动物休闲图。
夜晚安静图。
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