1.认识“毡、犊”等10个生字，会写“仪、尊”等16个字，会写“运河、仪态”等21个词语。
2.有感情地朗读课文，感受荷兰牧场风光的动、静之美。
3.抓住运用拟人、比喻等修辞手法的语句，感受语言的优美、生动，摘抄自己喜欢的词句。
4.理解作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”。
第一课时 -
一、导入新课，激发兴趣。
1.教师(板书：牧场)提问：看到“牧场”这个词，在你们脑海里浮现出什么呢？(草原、牛、羊、马……)
出示荷兰牧场的**)今天老师将带领大家走进欧洲一个美丽的国家，这个国家有三分之一的领土都是牧场，这里的牧场辽阔无垠，所以它又被人们称为牧场之国。(板书：牧场之国)
同学们知道这个国家是**吗？——荷兰。(介绍荷兰的基本情况，出示有关荷兰美丽风光的**，加上配乐，让学生感受景色之美。)
2.荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。今天我们重点学习荷兰的牧场风光，这将给我们带来什么感受呢？
二、初读课文，扫清字词障碍。
1.提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。
2.指名读生字新词。
着重指导：远眺(tiào)、吆喝(yāo he)
3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“凳、吆、铃、罐”,并在黑板上示范。
“凳”是上下结构，笔画是：横撇、点、撇、撇、捺、横、竖、横折、横、点、撇、横、撇、横折弯钩。
吆”是左右结构，部首是“口”,右边是“幺”。
铃”的部首是“钅”,右边是“令”,不要写成“今”。
罐”是左右结构，部首是“缶”,右下方是“隹”,不要写成“住”。)
三、再读课文，整体感知。
1.指名分自然段读课文，其他同学边听边想象课文中描绘的画面，并回答问题：荷兰牧场留给你怎样的印象？(引导学生用一两个词语说说对荷兰牧场的印象。)
2.找出课文**现了几次“这就是真正的荷兰”。(4次)
3.朗读课文，试着概括出课文围绕“这就是真正的荷兰”介绍了哪四个方面的内容。
1)奶牛的天堂。(2)骏马的世界。(3)牲畜的王国。(4)宁静的夜晚。
四、关注富有情趣的语句。
自由朗读课文，找出自己觉得有趣的句子。反复读一读，并跟同学交流，说说有趣在哪儿。
1)牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。
2)黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。
五、课堂小结。
朗读课文后，你感受到了什么？(作者对牧场之国的美丽风光的喜爱。)
第二课时 -
一、复习故知，导入新课。
1.指名朗读生字新词，检查生字新词掌握情况。
2.导入新课：通过上一节课的学习，同学们已经了解到课文围绕“这就是真正的荷兰”讲了牧场的基本情况。接下来，我们继续来学习《牧场之国》。
二、品读感悟，体会情感。
1.齐读第1自然段。
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。(总结句。“之”的意思是“的”。)
这是一个总起句，紧扣课题，开门见山，直接点出文章中心。以后同学们在写作时开头也可以采用这种方法。
2.默读第2自然段。
1)第一次出现“这就是真正的荷兰”。
2)读了此自然段，你有什么感受？
牛的数量很多。从“一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草”“极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛”可以看出。)
3)品读句子。
牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。(当你读到“仪态端庄”这个词时，你想到了什么？)
老牛好似牛群的家长，无比尊严。
句运用了拟人的修辞手法，②句、③句都运用了比喻、拟人的修辞手法。
4)想象牧场上的牛有时还会是什么样的。
5)此刻，如果你站在牧场的中间，你的感受又会是怎样的呢？让我们有感情地朗读第2自然段。
瞧，牛群这个大家庭多么温暖和睦，其乐融融。极目远眺，多么壮观，色彩多么明丽，于是作者由衷地发出赞叹——这就是真正的荷兰。安静而和谐。(板书：奶牛的天堂，安静和谐)
3.自由朗读第3自然段。
1)读了此自然段，你有什么感受？(膘肥体壮的骏马在草原上飞驰)
2)**骏马奔腾的**。让学生交流感受。
这就是真正的荷兰，骏马自由驰骋。(板书：骏马的世界，自由驰骋)
4.齐读第4自然段。
真正的荷兰，在白天时，除了奶牛安静和谐，骏马自由驰骋，还有什么呢？
1)在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。
2)黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。
3)成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。
这就是真正的荷兰。牲畜陶醉在自己的王国里。(板书：牲畜的王国，悠然自得)
5.有感情地朗读第5自然段。
白天，在荷兰这天堂般的绿色草原上，牛羊、骏马、小鸡、山羊是那里的主人，牧场是它们的自由王国。当夜幕降临的时候，夜晚的荷兰又是一番怎样的景象呢？
1)圈出一个能概括晚上特点的词语。(寂静)
2)从**可以看出荷兰的寂静？
最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
这就是真正的荷兰！作者用生动优美的语言告诉我们，白天辽阔无垠的原野，动物们自由和谐，夜晚寂静无声，动物都进入甜美的梦乡。(板书：宁静的夜晚，祥和寂静)
6.“这就是真正的荷兰”这句话在课文**现了4次，作者为什么要这么多次说这句话呢？大家再次回顾课文。
“这就是真正的荷兰”一句是文章的线索。这句话反复出现，既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰美景发出的赞叹。)
三、总结全文，拓展延伸。
1.小结：作者用优美的语言告诉我们，丝绒般的碧绿的草原辽阔无垠，黑白花牛专注地品尝着鲜嫩的青草——这就是真正的荷兰；膘肥体壮的骏马，自由驰骋——这就是真正的荷兰；牧场上，绵羊、猪群、小鸡、山羊，悠然自得——这就是真正的荷兰；天边的晚霞渐消，动物们都进入甜美的梦乡，祥和寂静——这就是真正的荷兰。
2.作者描写牧场之国，有动有静，反复强调“这就是真正的荷兰”,表达了对牧场之国的喜爱之情。
想象一下，如果你是荷兰牧场的一头奶牛，一匹骏马，一只小猪或是一朵郁金香，一架风车，一个荷兰小朋友……请拿起你的笔，也来写写你眼中的荷兰吧。(写下来并与同学交流，言之有理即可。)
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奶牛的天堂，安静和谐骏马的世界，自由驰骋牲畜的王国，悠然自得宁静的夜晚，祥和寂静'}]
1.课前设置预习方案，让学生搜集荷兰的资料，可以激发学生学习的兴趣，有助于学生对课文内容的理解。
2.通过朗读培养学生的语感是语文教学的重要任务之一。在教学时，让学生通过充分阅读，感受牧场之国的美好，充分唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，理解文本的目的。
部编版五年级语文下册19牧场之国
19 牧场之国。教学目标。1.会认 毡 犊 眺 等10个生字，会写 仪 尊 眺 等15个字，正确读写 仪态 端庄 远眺 等17个词语。2.有感情地朗读课文，边读边体会荷兰牧场风光的动 静之美。3.了解作者眼中 真正的荷兰 是怎样的，理解作者为什么反复强调 这就是真正的荷兰 4.感悟课文中的牛 马 羊...
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