牧场之国。
第一课时】教学目标】
1．会认“毡、犊、眺”等10个生字，会写“仪、眺、骏”等15个生字；正确读写“仪态、端庄、骏马”等词语。
2．有感情地朗读课文，整体把握课文内容，弄清课文的思路，明确课文是围绕哪句话写的。
教学重难点】
1．有感情地朗读课文，掌握生字新词。
2．弄清课文的思路，把握课文的主要内容。
教学过程】一、激趣导入，揭示课题。
1．多**出示荷兰牧场的**或**，学生**后谈感受。
导语：同学们，这些景色美吗？（美）这是什么地方？
（牧场）那我们给它取个名字，就叫——牧场之国。这么美丽的景色，这么美丽的牧场，大家用一句话来赞美一下它吧！知道这么美的牧场之国指的是**吗？
（荷兰）荷兰以郁金香、风车、牧场和运河闻名天下，其中又因为荷兰三分之一的土地是牧场，所以又被称为“牧场之国”，这在世界上可是独一无二的，这才是真正的荷兰！今天我们要学习的课文中作者几次都用同一句话，表达了他对荷兰的喜爱和赞美之情，看谁能很快找到它！（这就是真正的荷兰！
）这么美的荷兰，大家想不想去游览一下？现在就让我们踏上前往牧场之国的旅程吧！
2．板书课题，激发思考。（板书：牧场之国）
教师引说：同学们，看到**或**，齐读课题，你们的头脑中产生了哪些思考？
预设：牧场之国有哪些特点？作者是从哪些方面来写牧场之国的？课文的字里行间流露出作者怎样的思想感情？
二、初读课文，检测预习。
1．介绍作者及荷兰的相关知识。
卡雷尔·恰佩克（1890—1938）捷克著名的剧作家和科幻文学家、童话寓言家。他擅长讽刺幽默和幻想，以运用虚幻、象征的现代派手法为世人所瞩目。他的童话作品以鸟禽牲畜和幻想的形象来揭露、讽刺社会生活中的丑恶现象。
他真正为儿童写的童话虽然只有几篇，却可称为世界童话的精品。尽管他很少写诗，但是仍被捷克人民称作“诗人”。其代表作有《鲵鱼之乱》《万能机器人》《白色病》《母亲》《小狗达西卡》《九个童话故事》等。
荷兰荷兰王国，简称尼德兰、荷兰，是世界有名的低地国家，位于欧洲西偏北部，是著名的亚欧大陆桥的欧洲始发点，东面与德国为邻，南接比利时。荷兰是“花之国”。荷兰是郁金香的国度，郁金香是荷兰的国花，品种达200多个。
除郁金香外，荷兰还有洁白如玉的水仙花和富有浪漫情意的风信子。所以，荷兰是当之无愧的“花之国”，获得了“欧洲花园”和“花卉王国”的美誉。荷兰还是“水之国”。
境内的运河纵横交错。在运河之间，是一望无际、大小不一的风车，所以，荷兰又被称为“风车之国”。荷兰也是“牧场之国”，牧场占全国领土面积的三分之一。
绿茵茵的牧场辽阔无垠、一碧千里，一群群马、牛、羊在草地上悠闲地啃食青草。
2．教师课件出示学习要求，学生自读课文。
1）给自然段标上序号。
2）听朗读音频，标记生字新词。
3）朗读课文后，小组内自学生字，交流学习生字的方式方法。
4）运用多种方法理解重点词语。
5）把好句、不理解的句子做上记号，小组内**交流。
3．学生听朗读音频，边听边学习停顿、语气，注意自己读不通顺、读不懂的地方。
4．教师检测学生的字词预习情况。
1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。学生识记字词，教师纠正。
识字方法：“畜”是多音字，要结合语境辨读、识记；“骏、绵、凳、铃、铛、罐、牲、畜”等字可结合**来识记；“眺、驰、辽”等字可以与形近字结合记忆；“吆、踢、恢”等字可通过演示来识记。还可以用自己喜欢的识记方法来识字。
需注意的字音：“骏”的读音是“ｊù不要写成“ｊǜ辽”读“ｌｉ不是“ｎｉ驰”读“ｃｈ不是“ｃí牲”是后鼻音的字，不要读错。
需注意的字形：“仪”的左边是“亻”，不是“彳”；“吆”的右边是“幺”，不是“纟”。
多音字：ú（模样）（模具羊圈）（圈养）
模圈。ó（模型）（模范圆圈）（圈套）
ｈù（畜生）（家畜喝水）（喝茶）
畜喝。ù（畜牧）（畜养喝问）（喝彩）
形近字示例：
眺（眺望）——桃子（桃子）——跳（跳高）——逃（逃跑）——挑（挑选）
骏（骏马）——酸（酸味）——俊（英俊）——竣（竣工）——峻（崇山峻岭）
踢（踢开）——惕（警惕）——锡（锡纸）——赐（赏赐）——剔（玲珑剔透）
牲（牲畜）——性（性格）——姓名（姓名）——胜（胜利）——笙（鼓瑟吹笙）
2）学生练习书写，教师巡视，纠正坐姿、握笔姿势、书写错误等。
3）理解词语。
仪态端庄］指神情举止、姿态风度端正庄重。
极目远眺］尽眼力之所及眺望远方。
威严］有威力而又严肃的样子。
镶嵌］把一物体嵌入另一物体内。
悠然自得］指悠闲的样子，内心感到非常满足。
膘肥体壮］形容牲畜肥壮结实。
呼噜］形容打鼾或吸食流质食物等发出的声音。
吆喝］大声喊叫。
成群结队］形容众多的人或动物集合在一起。
安闲］安静清闲。
三、再读课文，整体感知。
1．引导学生快速阅读课文，在较短的时间内抓住文章的主要内容。
2．给出阅读提示，引导学生思考下列问题。
1）开头一句话在文中的作用是什么？（总起句，引领全文，同时强调了本文要描述的重点：荷兰是牧场之国。）
2）文中反复出现的一句话是什么？一共出现了几次？（这就是真正的荷兰。共出现了四次。）
3）本文在描写荷兰牧场上的牛、马、羊等牲畜时，主要运用了什么手法？有什么表达效果？（主要运用了拟人化手法，使描述生动形象，更能展现牧场的美。）
4）通读全文，说说荷兰牧场的美主要表现在哪些方面。（草原、花牛展现的色彩美；骏马飞驰的粗犷美；动物们生活的悠然美；夜幕降临的宁静美。）
3．指名朗读课文，理清文章的思路，划分层次，归纳每一层的意思。
结构梳理：第一部分（第1自然段）：开门见山，点明了荷兰是“水之国”“花之国”后，强调了本文重点要描写的是荷兰的独特之处——“牧场之国”。
第二部分（第2~5自然段）：具体描述作为“牧场之国”的荷兰牧场的不同风姿。
第三部分（第6自然段）：总结全文，再次点题，直抒对牧场之国的赞美和热爱之情。
四、课堂回顾，交流收获。
1．教师总结本课时的教学内容，并点评学生的课堂表现。
过渡：同学们，荷兰被誉为“牧场之国”，那么这个牧场之国都有哪些特点？作者从哪些方面描写了牧场之国？
作者运用了哪些写法？字里行间流露出作者怎样的感情？这是下节课我们要解决的问题。
小结：这节课，我们学习了生字新词，初步了解了课文内容，划分了课文的层次，并归纳了每一层的意思。现在，我们共同回顾一下：
本文开篇用总领全文，然后最后以总结全文填上内容，指名说后齐读）今天这节课，同学们的表现都很不错。
2．引导学生交流收获，拓展学习。
1）自由交流并积累学习生字新词的方法。
2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。
人教部编版语文五年级下册《19 牧场之国》教学设计
19.牧场之国。教学目标。1.自主学习字词，学会 毡 犊 眺 等10个会认字，理解字义，识记字形 正确书写 仪 眺 等15个会写字 正确读写 专注 飞驰 公爵 镶嵌 牲畜 极目远眺 膘肥体壮 辽阔无垠 等词语。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.体会荷兰牧场风光的动 静之美，理解 真正的荷兰 的含...
人教部编版语文五年级下册19牧场之国课时练
19 牧场之国课时练。第一课时。一 辨字组词。镶膘垠低。壤漂根底。挡骏漆驰。铛俊膝池。二 改正下列句子中的错别字。1.牛群吃草时非常专注，有时战立不动，仿佛正在思考着什么。2.除了深深的野草遮淹着的运河，没有什么能够阻挡当它们飞驰到远方。3.到了旁晚，才看见有人架着小船过来，坐上小扳凳，给严肃沉末的...
2019春部编版五年级语文下册19牧场之国教学反思
19牧场之国 教学反思 牧场之国 是部编版五下语文第七单元的一篇课文，是一首意境优美的散文诗。课文所描写的是被称为水之国 花之国 牧场之国的荷兰田园风光，字里行间洋溢着宁静悠闲的情趣和意境，让人不禁为之动容。回顾整堂课的教学，总结如下 1.教学效果 思效 以课文为例，让读写落到实处。课文的一大特色是...